6．如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，該圖描述正確的是（　�。�
A．①是傳出神經(jīng)B．②是大腦皮層C．③是傳入神經(jīng)D．④是效應(yīng)器

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器、①傳入神經(jīng)、②神經(jīng)中樞、③傳出神經(jīng)和④效應(yīng)器．

解答 解：反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成，圖中①是傳入神經(jīng)，②是神經(jīng)中樞，③時(shí)傳出神經(jīng)，④是效應(yīng)器，可見(jiàn)D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解熟記反射弧的結(jié)構(gòu)和功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：（括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)標(biāo)號(hào)，橫線上填寫(xiě)文字）

（1）屬于植物細(xì)胞的是圖甲，判斷依據(jù)植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體．
（2）動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是[]B細(xì)胞膜、[]C細(xì)胞核、[]D細(xì)胞質(zhì)．
（3）圖中結(jié)構(gòu)E能制造有機(jī)物，該結(jié)構(gòu)是葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

17．企鵝不屬于恒溫動(dòng)物．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是根尖結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽最主要由圖中④（填數(shù)字代號(hào)）所示的結(jié)構(gòu)完成．
（2）根之所以能長(zhǎng)長(zhǎng)與②③（填數(shù)字代號(hào)）所示的兩個(gè)結(jié)構(gòu)相關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．動(dòng)物和人體的四種基本組織是上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞、細(xì)菌、真菌細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞核C．葉綠體D．細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．把水果放在榨汁機(jī)中，榨出的果汁主要來(lái)自細(xì)胞中的液泡部位．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)合你在此實(shí)驗(yàn)中的操作過(guò)程，將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序②⑦③⑥⑤④⑤①．
（2）進(jìn)行暗處理的目的是：將原有的淀粉運(yùn)走耗盡
（3）在此實(shí)驗(yàn)中，選葉進(jìn)行遮光，目的是形成對(duì)照，變量是光．
（4）碘液顯色之后，未遮光部分變藍(lán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．據(jù)在普通光學(xué)顯微鏡下看到的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，回答下列問(wèn)題：
（1）成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)主要包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡等．其中在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．
（2）這些植物細(xì)胞是在顯微鏡的目鏡12.5×，物鏡是10×的情況下所觀察到的，這些細(xì)胞被放大了125倍．
（3）若所觀察的某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞在視野的左下方，要使這個(gè)細(xì)胞位于視野的中央，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是左下方．
（4）切洋蔥時(shí)常會(huì)流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質(zhì)，那么這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的液泡中．
（5）怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的氣泡和細(xì)胞氣泡邊緣黑厚、中間白亮、會(huì)變形和移動(dòng)．

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