5．下列動(dòng)物屬于軟體動(dòng)物的是（　�。�
A．河蚌B．蝦C．沙蠶D．蝗蟲(chóng)

分析 軟體動(dòng)物的身體柔軟，身體外面包著外套膜，一般具有貝殼，有的貝殼退化，身體不分節(jié)，可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分，體外有外套膜，足的形狀各具特色，如河蚌的斧足，蝸牛的腹足，烏賊的腕足等．

解答 解：A河蚌身體柔軟，蝦屬于軟體動(dòng)物；
B、蝦的體表有外骨骼，足和觸角均分節(jié)．屬于節(jié)肢動(dòng)物；
C、沙蠶有體節(jié)，有體腔，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物；
D、蝗蟲(chóng)體表有外骨骼，足和觸角均分節(jié)，屬于節(jié)肢動(dòng)物．
可見(jiàn)只有A符合題意．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 明確軟體動(dòng)物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．直臂提一桶水，上臂肌肉所處的狀態(tài)是（　　）
A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
C．兩種肌肉同時(shí)收縮D．兩種肌肉同時(shí)舒張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．軟體動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是足．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．疣足．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．為了延長(zhǎng)瓶養(yǎng)花的花期，某同學(xué)利用滅菌的土壤浸出液（溶解土壤后過(guò)濾得到的液體）替代一般的水來(lái)探究瓶養(yǎng)花的存活時(shí)間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)花的存活時(shí)間延長(zhǎng)了，該同學(xué)對(duì)花枝的處理及培養(yǎng)裝置如圖所示，在對(duì)該瓶養(yǎng)花的生理描述中，正確的是（　�。�
A．不能進(jìn)行光合作用B．不能進(jìn)行呼吸作用
C．不能吸收水分D．不能吸收無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為人體部分血液循環(huán)示意圖，其中數(shù)字表示人體內(nèi)的某些器官或結(jié)構(gòu)．請(qǐng)分析回答：

（1）[1]肺處的血液循環(huán)屬于肺循環(huán)．在該處氧氣與血液中的血紅蛋白物質(zhì)結(jié)合．
（2）血管[3]靜脈內(nèi)的靜脈瓣結(jié)構(gòu)，使血液只能按箭頭方向流動(dòng)而不能倒流．
（3）由于腎小球的過(guò)濾作用，使血管[5）內(nèi)血液中大分子物質(zhì)濃度明顯升高．[7]腎靜脈比[6]腎動(dòng)脈內(nèi)血液成分含量明顯減少的物質(zhì)有尿素、氧氣．
（4）某同學(xué)患急性腸炎，在其血常規(guī)化驗(yàn)單中，明顯變化的項(xiàng)目是白細(xì)胞；若給該同學(xué)靜脈注射消炎藥，則藥物首次到達(dá)病灶共經(jīng)過(guò)心臟的次數(shù)為2．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．使用顯微鏡時(shí)，錯(cuò)誤的操作是（　�。�
A．對(duì)光是要看到白亮的視野
B．安放時(shí)鏡座距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣約5 cm
C．觀察時(shí)用右眼看著目鏡，左眼緊閉
D．當(dāng)光線(xiàn)較暗時(shí)，用反光鏡的凹面來(lái)對(duì)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）這是植物細(xì)胞的分裂，你判斷的依據(jù)是有細(xì)胞壁．
（2）按照細(xì)胞分裂的變化順序，以如圖四圖的正確排序是①→③→④→②．
（3）細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞和原來(lái)的細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同（選填“相同”或“不同”）．
（4）植物細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中，液泡數(shù)量隨細(xì)胞生長(zhǎng)逐漸減少（選填“增多”或“減少”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”．這是大家都熟悉的歌詠春風(fēng)綠柳的詩(shī)句．其實(shí)，萬(wàn)條枝條及其綠葉，都是由芽發(fā)育成的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案