Question

7．某班學生為探究綠色植物的光合作用，設計如下實驗裝置甲、乙、丙，請據圖作答：
（1）第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產生的，應選擇的實驗組合是甲和丙．
（2）第二組同學利用甲裝置進一步探究，利用不同功率的燈泡作為光源（不考慮溫度因素），實驗結果如下表：

燈泡功率（W）	5	10	15	20
每分鐘產生的氣泡數（個）	7	15	34	48

此實驗中的變量是：光照強度．該組小梅同學提出：為了保證實驗科學性，該實驗中除了多次重復實驗，還要注意燈泡于裝置的距離保持不變．由此得出的結論是光照越強，光合作用越強．
（3）影響光合作用的因素很多，請再提出一個合理的探究性問題：二氧化碳的濃度對光合作用有影響嗎？．

Answer 1

分析 （1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．
（2）綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．

解答 解：（1）為驗證綠色植物在光下產生氧氣，該同學設計了兩組對照實驗：甲與乙、甲與丙，變量分別是光和綠色植物．因此，第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產生的，應選擇的實驗組合是甲和丙．
在甲、乙形成的對照實驗中，甲組實驗中的綠色植物由于有光的照射，故能進行光合作用而產生氣體，為了驗證該氣體是否為氧氣，可用將要熄滅的木條檢驗．
（2）從第二組同學實驗現象得出的數據可知，利用不同功率的燈泡作為光源，功率的大小與其產生的氣泡數目成正比，燈泡的功率越大，植物產生的氧氣（氣泡）就越多．為了保證實驗科學性，該實驗中除了多次重復實驗，還要注意燈泡于裝置的距離保持不變．所以這一現象說明，光照越強，產生的氧氣（氣泡）就會越多，綠色植物的光合作用就會越強．
（3）根據光合作用的相關知識可知影響光合作用的因素有：①二氧化碳的濃度，二氧化碳的濃度越大，光照強度越強；二氧化碳的濃度越小，光照強度越弱．②水，水越多，光合作用的強度越強；水越少，光合作用越弱．③光照強度，一般情況下，光照越強，光合作用越強；光照越弱，光合作用越弱．④溫度，溫度越高，光合作用越強；溫度越低，光合作用越弱等等．因此，可以提出一個合理的探究性問題如：二氧化碳的濃度對光合作用有影響嗎？
故答案為：（1）甲和丙；
（2）光照強度；距離；光照越強，光合作用越強；
（3）二氧化碳的濃度對光合作用有影響嗎？（只要答案合理即可）

點評 解答此類題目的關鍵是確定實驗的變量，這類題目比較簡單，但卻容易做錯．