從傳染病學(xué)角度分析，帶有禽流感病毒的禽類(lèi)是禽流感疾病流行的


  1. A.
    傳播途徑
  2. B.
    易感人群
  3. C.
    傳染源
  4. D.
    病原體
C
分析：本題考查的是傳染病流行的環(huán)節(jié)，首先明確傳染病的概念和特點(diǎn)．
解答：傳染病是有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。畟魅静〉奶攸c(diǎn)是傳染性和流行性．傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，而傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑，易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群，因此，帶有禽流感病毒的禽類(lèi)成為禽流感疾病流行的傳染源．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)是考查的重點(diǎn)，多以填空題或是材料題的形式出現(xiàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?福建）某男子出現(xiàn)反復(fù)咳嗽、胸悶、低熱的癥狀，經(jīng)醫(yī)院化驗(yàn)確診，他體內(nèi)有H7N9禽流感病毒．
（1）從傳染病學(xué)角度分析，H7N9禽流感病毒屬于
病原體
病原體
．
（2）患病時(shí)，他的體溫高于正常值，但其神經(jīng)系統(tǒng)仍在“努力”調(diào)節(jié)和控制體溫，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
反射
反射
．
（3）當(dāng)一種新的傳染病發(fā)生時(shí)．科研人員往往努力研發(fā)具有針對(duì)性的疫苗，希望通過(guò)接種疫苗進(jìn)行預(yù)防，這類(lèi)免疫叫做
特異性
特異性
免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?濰坊模擬）根據(jù)下列資料，分析回答后面的問(wèn)題：自2013年4月1日，我國(guó)多地相繼出現(xiàn)H7N9禽流感病毒侵染人事件以來(lái)，許多科研人員為為有效控制疫情，作了如下的實(shí)驗(yàn)：
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實(shí)驗(yàn)1
取活的H7N9禽流感病毒注射在一只健康雞（A）的體內(nèi)，不久，A雞死亡．



實(shí)驗(yàn)2
取滅活的H7N9禽流感病毒注射在另一只健康雞（B）的體內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾周后，再取活H7N9禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果B雞存活下來(lái)．據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）與自然界中的其他生物相比，H7N9禽流感病毒在生物體結(jié)構(gòu)組成上的最大特點(diǎn)是
無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
，它由
蛋白質(zhì)外殼
蛋白質(zhì)外殼
和
內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
兩部分構(gòu)成，其繁殖方式是
自我復(fù)制
自我復(fù)制
．
（2）實(shí)驗(yàn)2中說(shuō)明B雞產(chǎn)生了抵抗H7N9禽流感病毒的
抗體
抗體
，B雞產(chǎn)生的這種免疫，從免疫獲得途徑上分，應(yīng)屬于
特異性免疫
特異性免疫
免疫．
（3）若將活性H1N1病毒注入B雞體內(nèi)，該雞能否存活？為什么？
不能；抗體具有專(zhuān)一性，抵抗H7N9禽流感病毒的抗體只能抵抗H7N9禽流感病毒的侵襲，對(duì)其他類(lèi)型的病原體無(wú)效
不能；抗體具有專(zhuān)一性，抵抗H7N9禽流感病毒的抗體只能抵抗H7N9禽流感病毒的侵襲，對(duì)其他類(lèi)型的病原體無(wú)效
．
（4）從傳染病學(xué)角度分析，帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)屬于
傳染源
傳染源
，上海發(fā)現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒后，立刻關(guān)閉了“活禽動(dòng)物交易市場(chǎng)”，并把該市場(chǎng)內(nèi)的雞全部撲殺后進(jìn)行焚燒或深埋處理，采取的這些措施屬于傳染病預(yù)防措施中的
控制傳染源
控制傳染源
．

			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
從傳染病學(xué)角度分析，帶有禽流感病毒的禽類(lèi)是禽流感疾病流行的（　�。�
A、傳播途徑B、易感人群C、傳染源D、病原體


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：2013屆山東省濰坊市九年級(jí)復(fù)習(xí)模擬生物試卷（帶解析）
				題型：綜合題
			


						
根據(jù)下列資料，分析回答后面的問(wèn)題：
自2013年4月1日，我國(guó)多地相繼出現(xiàn)H7N9禽流感病毒侵染人事件以來(lái)，許多科研人員為為有效控制疫情，作了如下的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1
取活的H7N9禽流感病毒注射在一只健康雞（A）的體內(nèi)，不久，A雞死亡。
實(shí)驗(yàn)2
取滅活的H7N9禽流感病毒注射在另一只健康雞（B）的體內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾周后，再取活H7N9禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果B雞存活下來(lái)。
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）與自然界中的其他生物相比，H7N9禽流感病毒在生物體結(jié)構(gòu)組成上的最大特點(diǎn)是                  ，它由                 和              兩部分構(gòu)成，其繁殖方式是               。
（2）實(shí)驗(yàn)2中說(shuō)明B雞產(chǎn)生了抵抗H7N9禽流感病毒的            ，B雞產(chǎn)生的這種免疫,從免疫獲得途徑上分，應(yīng)屬于             免疫。
（3）若將活性H1N1病毒注入B雞體內(nèi)，該雞能否存活？為什么？
                                                                   。
（4）從傳染病學(xué)角度分析，帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)屬于              ，上海發(fā)現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒后，立刻關(guān)閉了“活禽動(dòng)物交易市場(chǎng)”，并把該市場(chǎng)內(nèi)的雞全部撲殺后進(jìn)行焚燒或深埋處理，采取的這些措施屬于傳染病預(yù)防措施中的                    
                                     。


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：2012-2013學(xué)年山東省濰坊市九年級(jí)復(fù)習(xí)模擬生物試卷（解析版）
				題型：綜合題
			


						
根據(jù)下列資料，分析回答后面的問(wèn)題：



自2013年4月1日，我國(guó)多地相繼出現(xiàn)H7N9禽流感病毒侵染人事件以來(lái)，許多科研人員為為有效控制疫情，作了如下的實(shí)驗(yàn)：




 

  
  
實(shí)驗(yàn)1

  		
  
  
取活的H7N9禽流感病毒注射在一只健康雞（A）的體內(nèi)，不久，A雞死亡。

  		
 

 

  
  
實(shí)驗(yàn)2

  		
  
  
取滅活的H7N9禽流感病毒注射在另一只健康雞（B）的體內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾周后，再取活H7N9禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果B雞存活下來(lái)。

  		
 





據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：



（1）與自然界中的其他生物相比，H7N9禽流感病毒在生物體結(jié)構(gòu)組成上的最大特點(diǎn)是                  ，它由                 和              兩部分構(gòu)成，其繁殖方式是               。



（2）實(shí)驗(yàn)2中說(shuō)明B雞產(chǎn)生了抵抗H7N9禽流感病毒的            ，B雞產(chǎn)生的這種免疫,從免疫獲得途徑上分，應(yīng)屬于             免疫。



（3）若將活性H1N1病毒注入B雞體內(nèi)，該雞能否存活？為什么？



                                                                   。



（4）從傳染病學(xué)角度分析，帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)屬于              ，上海發(fā)現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒后，立刻關(guān)閉了“活禽動(dòng)物交易市場(chǎng)”，并把該市場(chǎng)內(nèi)的雞全部撲殺后進(jìn)行焚燒或深埋處理，采取的這些措施屬于傳染病預(yù)防措施中的                    



                                     。



 


			


			

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