Question

在了解了細菌和真菌的分布特點后，同學們對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣．以下是四位同學的對話，請分析回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設計對照實驗．
丁：根據生活經驗和常識，我認為洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量．
（1）四位同學的對話，可以作為探究問題的是

甲

，可以作為假設的是

丁

．
（2）以下是培養(yǎng)細菌和真菌的步驟，請進行排序：

D→B→A→C

（用字母和箭頭表示）．A．培養(yǎng)； B．接種； C．觀察； D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）在觀察現象時，發(fā)現兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是

細菌

菌落．
（4）實驗結果證明：洗手后，手上的細菌明顯減少了．這對我們的生活方式有什么啟示？

洗手會減少手指沾染的細菌和真菌數目．要養(yǎng)成飯前便后勤洗手的衛(wèi)生習慣

．

Answer 1

分析：本題以洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量這一現實問題為出發(fā)點，考查學生科學探究的能力、培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點．解此題從提出問題，作出假設，培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點等方面入手

解答：解：（1）提出問題、作出假設：嘗試從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現與生物學相關的問題，提出問題：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設：洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量（對提出問題作出肯定或否定的回答）．
（2）培養(yǎng)細菌真菌的一般方法：①配制含有營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基，將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻； ②接種（將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種．）；③恒溫培養(yǎng)；④觀察．
（3）一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落． 細菌菌落的特點：比較小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，呈白色．真菌的菌落一般比較大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀，呈現紅、褐、綠、黑、褐、黃等顏色．
（4）分析結果，得出結論：洗手前培養(yǎng)基上菌落的數量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數量較少．說明：洗手會減少手指沾染的細菌和真菌數目．要養(yǎng)成飯前便后勤洗手的衛(wèi)生習慣
故答案為：（1）甲；��；（2）D→B→A→C；（3）細菌；（4）洗手會減少手指沾染的細菌和真菌數目．要養(yǎng)成飯前便后勤洗手的衛(wèi)生習慣．

點評：解此題的關鍵是確定實驗變量，作出假設．理解掌握培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點．