【題目】傳染病流行需要的三個(gè)環(huán)節(jié)是_____、_____、_____.
【答案】 傳染源 傳播途徑 易感人群
【解析】傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動(dòng)物之間互相傳染的一種疾病,傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)甲、乙、丁共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為__________________________________,甲乙細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是__________________________________
(2)丙、戊都是病毒,它們結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,病毒只能寄生在活細(xì)胞中,戊是專(zhuān)門(mén)寄生在_____(填代碼)細(xì)胞中的病毒,也叫噬菌體.
(3)放在桌子上的橘子會(huì)腐爛長(zhǎng)毛,這是由圖中的____引起的,原因是__________________________________
(4)丁在某些情況下可以產(chǎn)生用于治病的物質(zhì)___________,如果是丙侵入人體或動(dòng)物體容易引起人和動(dòng)物患病,就不能用此物質(zhì)來(lái)治療,原因是__________________________________
(5)甲乙兩種生物正在進(jìn)行的生理過(guò)程分別為_____________________,戊能夠產(chǎn)生繁殖新個(gè)體的重要結(jié)構(gòu)是______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“一帶一路”倡議揭開(kāi)了歐亞國(guó)家發(fā)展的新篇章。我國(guó)作為“絲綢之路”經(jīng)濟(jì)帶上古老的國(guó)家,養(yǎng)蠶織絲有著悠久的歷史。小小的家蠶不僅同中華文明
緊密相連,也促進(jìn)了中外文化的交流。如圖表示家蠶的不同發(fā)育時(shí)期,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)家蠶是一種“作繭自縛”的昆蟲(chóng),其發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了________________(用序號(hào)和箭頭表示)四個(gè)時(shí)期,屬于______________________發(fā)育。
(2)家蠶的體細(xì)胞中有28對(duì)染色體,它產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目是________。
(3)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),黃足蠶結(jié)黃繭,白足蠶結(jié)白繭。他們選用黃足蠶與白足蠶雜交,后代全是黃足蠶,說(shuō)明黃足是________性狀。如果控制相對(duì)性狀的基因用A、a表示,則親代蠶和子代蠶的基因組成分別為________、________。若讓子代蠶與白足蠶雜交,推測(cè)后代黃足蠶和白足蠶的比例是________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在上述實(shí)驗(yàn)中,若將葉片的主葉脈切斷,發(fā)現(xiàn)各個(gè)部位都不呈藍(lán)色,其原因是葉片的各個(gè)部位都缺( )
A. CO2 B. 光 C. 酶 D. H2O
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們身體不受到周?chē)鞣N病毒和細(xì)菌的干擾,主要是因?yàn)槲覀兊纳眢w具有天然的屏障,這種天然屏障是指( �。�
A. 神經(jīng) B. 皮膚 C. 眼睛 D. 脾臟
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ.色香味俱全的食物總能讓我們垂涎欲滴,請(qǐng)根據(jù)圖11回答下列問(wèn)題:
(1)圖中生理過(guò)程①②③,屬于復(fù)雜反射的是___(填序號(hào)),這與_____中特定的神經(jīng)中樞有關(guān)。
(2)胃液中的胃酸具有殺菌作用,人體的消化液除胃液外,_______也具有殺菌作用,它們都屬于_____免疫。
(3)圖中A是不含消化酶的消化液,但對(duì)脂肪起乳化作用,它是由________分泌的。
(4)食物中的淀粉消化后的終產(chǎn)物通過(guò)______(器官)
(5)吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),由血液中的_______來(lái)運(yùn)輸。
Ⅱ.已知高溫能使唾液淀粉酶失去活性。那么,高溫能否使甲狀腺激素失活?為了探究這個(gè)問(wèn)題,興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
提出問(wèn)題:高溫能使甲狀腺激素失活嗎?
作出假設(shè):高溫能使甲狀腺激素失活。
實(shí)驗(yàn)材料用具:發(fā)育狀況相同的蝌蚪45只;飼料甲——普通飼料;飼料乙——含適量甲狀腺激素的飼料;飼料丙——含適量100℃熱水處理過(guò)的甲狀腺激素的飼料;池塘水;大小和其他條件相同的玻璃缸三只。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育,蝌蚪的發(fā)育方式是________發(fā)育。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:①取三只玻璃缸編號(hào)1、2、3,分別加入等量的且適量的池塘水。②將45只蝌蚪分成三等份分別放入1、2、3號(hào)玻璃缸中,把三只玻璃缸放在相同且_____的條件下培養(yǎng)。③每天同時(shí)向1、2、3號(hào)玻璃缸中分別投入_______的飼料甲、乙、丙。④觀(guān)察三只玻璃缸中蝌蚪的發(fā)育狀況并記錄。
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:________________________________________________。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:高溫能使甲狀腺激素失活。
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