【題目】動物的分類除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較生理功能. (判斷對錯)
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請據(jù)圖作答:
(1)圖中的④是__________,⑥是_______________。
(2)血液由②射出,流經(jīng)⑤、⑥到③的循環(huán)途徑叫_______________,兩個循環(huán)中物質(zhì)交換都發(fā)生在_______________血管。
(3)由于在N-M處發(fā)生氣體交換,血液由___________血變成了_________血。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖示菜豆的種子和幼苗,請據(jù)圖回答問題.
(1)將圖中的菜豆種子和玉米種子進行比較,菜豆種子沒有的結(jié)構(gòu)是 .
(2)圖甲中由受精卵發(fā)育來的結(jié)構(gòu)有 . (填標號)
(3)圖乙的結(jié)構(gòu)A是由圖甲中[]所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來;圖乙中的結(jié)構(gòu)B是 .
(4)請在圖丙中標注出根尖的成熟區(qū),并指出其主要作用。
(5)如圖丁,某同學在根尖描線,想知道“根的哪一部位生長最快”,幾天后觀察到情況為 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖1是人的體循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖示心臟ABCD四腔中,心壁最厚的是 .
(2)如圖,若剪斷血管2,并從連接心臟端向心臟內(nèi)注水,請判斷水從何處流出?并解釋.
(3)請在圖中用文字加箭頭的方式畫出另一條循環(huán)路線:肺循環(huán).
(4)圖2曲線圖表示“組織周圍毛細血管”血液中某物質(zhì)的含量變化,請分析:若此處為小腸絨毛內(nèi)的毛細血管,則曲線可代表含量的變化;若此處為腎小管處的毛細血管,則曲線可代表含量的變化.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一天,小科偶然發(fā)現(xiàn)月季莖折斷一半后仍能成活(如圖甲).小科想探究月季莖折斷后什么情況下還能成活.通過查資料知道,月季莖有韌皮部和木質(zhì)部,水和無機鹽能通過木質(zhì)部中的導管向上輸送,有機物能通過韌皮部中的篩管向下輸送.木質(zhì)部和韌皮部的位置如圖乙所示.經(jīng)思考,小科提出如下猜想:月季莖折斷后還能成活可能與折斷的位置有關.
為了驗證小科的猜想,可將生理狀況相似的20株月季分成五組,設計了下表所示的實驗:(處理方法和位置如圖乙、圖丙所示.云母片能阻斷物質(zhì)的運輸.)
組別 | 笫一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組. | 第五組 |
處理 | A處韌皮部環(huán)割 | B處韌皮部環(huán)割 | A處木質(zhì)部切斷并插入云母片(不影響韌皮部功能) | B處木質(zhì)部切斷并插人云母片(不影響韌皮部功能) | 不作 |
(1)月季吸收水分的主要器官是 , 當細胞液的濃度周圍土壤溶液的濃度時,細胞就吸水.
(2)若按以上信息判斷,一段時間后月季植株一定死亡的實驗組有(填組別).
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【題目】人們對真菌與植物、動物關系認識的演變歷程如下:
請回答有關問題:
(1)真菌的性狀特征是由其DNA分子上的決定的;
(2)人們認識真菌與植物、動物關系的演變歷程,體現(xiàn)出的科學本質(zhì)是 (填序號).
A.科學知識不是一成不變的,需要不斷完善和修正
B.對某一科學問題的認識受到當時科技發(fā)展水平的限制
C.對真菌與植物、動物關系的認識,隨著新證據(jù)的出現(xiàn)而改變.
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