【題目】分類是研究生物的一種基本方法，它適用于

A. 動(dòng)物 B. 植物 C. 細(xì)菌、真菌 D. 所有生物

【答案】D

【解析】自然界中的生物多種多樣，我們要對(duì)生物進(jìn)行分類，為了弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們分成不同的等級(jí)，生物分類的等級(jí)從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是生物分類的基本單位，最大的單位是界。可見生物分類是研究所有生物的一種基本方法。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對(duì)長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化歷程的解釋，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1所示的長(zhǎng)頸鹿個(gè)體頸的長(zhǎng)短不同，有的長(zhǎng)，有的短，這種個(gè)體之間性狀上的差異稱為_____，這些差異是可_____的。

（2）食物在決定長(zhǎng)頸鹿個(gè)體生存和淘汰的過程中起到了_____作用。

（3）由上可知，生物只有通過_____、_____和_____，才能夠不斷進(jìn)化。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖I表示某植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行生理活動(dòng)的過程，其中代碼甲和乙表示生理過程，數(shù)碼①②③表示有關(guān)物質(zhì)，圖II表示該植物晝夜(O-K段）對(duì)二氧化碳的吸收、釋放量，請(qǐng)分析回答。

（1）在圖I中，②表示的物質(zhì)是_____，分析此圖可以發(fā)現(xiàn)圖中______表示的生理過程能夠不斷消耗大氣中的二氧化碳，對(duì)維持碳氧平衡起到重要作用。為了維持碳氧平衡，人類可以做哪些______。

（2）在圖II中，植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是______段（填圖中代碼），在______時(shí)間段，植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，有機(jī)物成積累狀態(tài)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中蔬菜大棚內(nèi)有哪些措施可以用來提高農(nóng)作物產(chǎn)量？_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列常見食品不是利用微生物發(fā)酵技術(shù)制成的是

A. 北京果脯 B. 六必居甜面醬 C. 王致和豆腐乳 D. 老北京酸奶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示探究葉綠體進(jìn)行光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程，請(qǐng)據(jù)此回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)前需將植物放在黑暗處一晝夜，其目的是________．

（2）如圖所示實(shí)驗(yàn)的變量是________．

（3）在步驟F中，滴加的試劑是________，其目的是檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物是_________ ．

（4）如果選擇銀邊天竺葵葉子的銀邊與中間綠色部分進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可說明植物光合作用的場(chǎng)所是________．

（5）綠色植物通過光合作用不斷吸收大氣中的________，同時(shí)放出________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生物基本特征的是（ ）

A．能夠繁殖

B．能生長(zhǎng)、發(fā)育

C．能運(yùn)動(dòng)和發(fā)聲

D．能適應(yīng)和影響環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是威脅生物多樣性的原因

A. 亂捕濫殺、亂砍濫伐 B. 生物之間的互相競(jìng)爭(zhēng)

C. 外來物種的入侵 D. 水體和大氣等環(huán)境污染

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物分類的敘述，不正確的是

A. 種是最基本的分類單位

B. 親緣關(guān)系越近的生物，共同特征越多

C. 分類單位越大，包含的生物種類越多

D. 分類主要依據(jù)的是生物間的親緣關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列食品中不屬于發(fā)酵食品的是（ ）

A. 面條 B. 面包 C. 醬油 D. 奶酪

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同步練習(xí)冊(cè)答案