分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育,昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期.例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等.
解答 解:蜜蜂、菜粉蝶、家蠶的發(fā)育都經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,因此都是完全變態(tài)發(fā)育;蟋蟀、螳螂、蝗蟲的發(fā)育都經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期,因此都是不完全變態(tài)發(fā)育.
故答案為:
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點評 解答此類題目的關鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 視野暗,細胞數(shù)目少 | B. | 視野亮,細胞數(shù)目多 | ||
C. | 視野暗,細胞數(shù)目多 | D. | 視野亮,細胞數(shù)目少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 保護易感人群 | D. | 保護感染病人 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
方法步驟 | 甲 | 乙 |
步驟一 | 取6只小白鼠做實驗;平均分成甲、乙兩組 | |
步驟二 | 將肺炎球菌注入小白鼠體 | 將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內(nèi) |
步驟三 | 小白鼠死亡 | 小白鼠存活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切斷傳播途徑 | B. | 保護易感人群 | C. | 控制傳染源 | D. | 便于進行治療 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
學生名稱 | 裝置標號 | 溫度(℃) | 濕度 | 光照 | 種子數(shù) | 發(fā)芽率 |
甲 | A | 25 | 潮濕 | 有光 | 100 | 96 |
B | 5 | 潮濕 | 有光 | 100 | 0 | |
乙 | C | 25 | 干燥 | 無光 | 100 | 0 |
D | 25 | 潮濕 | 無光 | 100 | 98 | |
丙 | E | 25 | 潮濕 | 有光 | 5 | 100 |
F | 25 | 潮濕 | 無光 | 5 | 100 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隔絕空氣,抑制細菌生長、繁殖 | B. | 造成缺氧環(huán)境,抑制醋酸菌的發(fā)酵 | ||
C. | 防止塵埃、細菌進入壇內(nèi) | D. | 造成缺氧環(huán)境,利于乳酸菌發(fā)酵 |
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