【題目】如圖是家鴿的形態(tài)與部分內部結構示意圖,下列敘述錯誤的是( 。
A. 家鴿前肢演變?yōu)橐,適于空中飛翔
B. 家鴿進行一次呼吸,在2中進行了一次氣體交換
C. 骨骼很薄,有的愈合在一起,有的中空,有利于減輕體重
D. 有龍骨突,附著發(fā)達的胸肌
【答案】B
【解析】
鳥類的身體成流線型,身體被覆羽毛,具有可用于飛翔的翼,胸肌發(fā)達,胸部有龍骨突,長骨中空,消化系統發(fā)達,有獨特的氣囊等特點。圖中1氣管,2肺,3氣囊,據此解答。
A、家鴿前肢變成翼,翼是飛行器官,被覆羽毛,體溫恒定,故A正確;
B、家鴿體內的3氣囊與2肺相通,在飛行時,當兩翼舉起時氣囊擴張,外界的氣體進入肺和氣囊,在肺內進行一次氣體交換;當兩翼下垂時,氣囊收縮,氣囊里的氣體進入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次在肺中進行兩次氣體交換,這樣的呼吸方式叫雙重呼吸,故B錯誤;
C、家鴿的骨骼很薄,有的骨愈合,有的骨中空,有利于減輕體重,故C正確;
D、胸骨發(fā)達有龍骨突,龍骨突上有發(fā)達的胸肌,利于牽動兩翼完成飛行動作,故D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】魚能夠在水中生活,具有適應水中生活的特點。下圖是鯽魚的外部形態(tài)結構示意圖,請結合觀察魚的實驗回答下列問題。
⑴觀察魚的體型會發(fā)現鯽魚身體呈流線型,這種體型可以減少游泳時______________。
⑵鯽魚在水中自由自在地游泳,是通過尾部和___________部的擺動以及鰭的協調作用完成的。
⑶輕輕掀起結構②,發(fā)現鯽魚的顏色是______色,原因是鰓絲上布滿了______________。鰓的這種特點有利于鯽魚完成_______________。
⑷用吸管吸取一些墨汁,慢慢滴在魚口的前方,會看到墨汁從魚的_________流入,從鰓蓋后緣流出。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“蛙滿塘,谷滿倉。”一只青蛙一天捕食害蟲少則五六十只,多則二百余只,是當之無愧的“農田衛(wèi)士”。青蛙生殖發(fā)育的特點是
A.雌雄異體,體外受精,水中發(fā)育
B.雌雄同體,體內受精,體內發(fā)育
C.雌雄異體,體內受精,水中發(fā)育
D.雌雄同體,體外受精,水中發(fā)育
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學為探究光照對種子的萌發(fā)有無影響,設計了如下探究方案:將兩份等量的大豆種子分別放在兩個培養(yǎng)皿中,均置于30℃和水分適量、空氣充足的環(huán)境下,一個給予光照,另一個放在黑暗中。10天后,兩個培養(yǎng)皿中的種子均未萌發(fā)。最可能的原因是( )
A.種子無生命力
B.環(huán)境溫度太高
C.光照不適宜
D.實驗時間大短
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當你觀察到腐爛的肉上有一些蛆時,提出“蛆是否由腐爛的肉變來的?”這一問題。在設計對照試驗時,下列敘述正確的是
A. 實驗變量是紗布
B. 實驗變量豬肉和外界的蒼蠅是否能夠直接接觸
C. 瓶口敞開的是對照組
D. 瓶口敞開的是實驗組
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【題目】菠蘿酸甜多汁,可口開胃,但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損.這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎?某班生物興趣小組的同學利用與口腔黏膜相似的豬小腸黏膜開展了探究實驗,設計方案如下:
①剖開新鮮洗凈的豬小腸,露出內層黏膜并剪成長度相等的兩段,分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中。
②向甲培養(yǎng)皿中的小腸黏膜滴加15mL生理鹽水,向乙培養(yǎng)皿中的小腸黏膜滴加。(如圖)
③把甲、乙培養(yǎng)皿放在37℃恒溫條件下,10分鐘后用放大鏡觀察黏膜的變化情況.
根據實驗設計,回答下列問題:
(1)請將實驗方案步驟②補充完整:_________________________ 。
(2)若甲培養(yǎng)皿中黏膜完好,乙培養(yǎng)皿中黏膜出現破損,則說明_____________ 。若甲、乙培養(yǎng)皿中黏膜均完好,則說明___________________________ 。
(3)興趣小組的同學將該實驗重復做了多次,目的是_________________ 。
(4)本實驗探究實驗的變量是_____________________ 。
(5)許多人吃新鮮菠蘿前常用鹽水浸泡,這與防止菠蘿汁損傷口腔黏膜有關嗎?就此,要再設計一個對照實驗,你做出的實驗假設是____________________ 。
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