Question

某動物學家經常觀察發(fā)現(xiàn)：雄三剌魚（背鰭前有三根明顯的剌）在繁殖季節(jié)里，腹部變成紅色．同時雄三剌魚會對周圍紅色的物體發(fā)生攻擊行為，由此，該動物學家猜測雄三剌魚辨別對手的根據是紅顏色．請你設計一個模擬實驗來驗證該科學家的猜測是．
（1）該實驗提出的問題是

雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色嗎？

．
（2）該實驗的假設是

雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色

（3）①將雄魚放入腹部不涂紅色、形似雄三剌魚模型的水中，結果是

無反應

②將雄魚放入腹部涂紅色、形似雄三剌魚模型的水中，結果是對模型發(fā)起攻擊．
③將雄魚放入腹部涂紅色、形狀不象雄三剌魚模型中的水中，結果是對模型發(fā)起攻擊．
（4）實驗得出的結論是

雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色

（5）該探究的研究方法是

模擬實驗

．

Answer 1

分析：本題主要是以雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色為知識背景，考查了學生科學探究的能力．解答時從科學探究的一般過程和模擬實驗入手，關鍵是確定、控制實驗變量，設置對照實驗，預期實驗結果．

解答：解：（1）提出問題：雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色嗎？嘗試從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關的問題．嘗試書面或口 頭表述這些問題． 描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在．（一定是問句“？”）
（2）作出假設：雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色．（對提出問題作出肯定或否定的回答）應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想．估計假設的可檢驗性．
（3）制定、實施計劃：擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設計對照實驗；進行觀察，調查和實驗，收集數據，評價數據的可靠性，應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想．該實驗有兩組對照實驗，①與②形成的對照實驗，實驗變量是紅顏色．①是對照組，結果無反應．②是實驗組，結果是對模型發(fā)起攻擊．說明雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色．②與③形成的對照實驗，實驗變量是模型的形狀．③是對照組，結果是都對模型發(fā)起攻擊．說明雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色而不是形狀．
（4）得出結論：分析（3）中的現(xiàn)象，可得出結論，雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色．
（5）在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，叫模擬實驗，
故答案為：②假設雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色；（1）雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色嗎？（2）雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色；（3）無反應；（4）雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色；（5）模擬實驗．

點評：解此題的基礎是理解掌握科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．