（2013?聊城）學(xué)習(xí)完植物的分類知識后，某同學(xué)將海帶、葫蘆蘚和腎蕨歸為一類，將蓮、柏樹和小麥歸為另一類．他劃分的依據(jù)主要是（　　）
分析：此題是關(guān)于植物分類知識的選擇題，據(jù)此答題．
解答：解：自然界中的植物多種多樣，根據(jù)植物種子的有無和繁殖方式的不同一般把植物分成種子植物和孢子植物，種子植物用種子繁殖后代，孢子植物不結(jié)種子，用孢子繁殖后代．蕨、葫蘆蘚、海帶、地錢等都不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物；蓮、柏樹和小麥都結(jié)種子，用種子繁殖后代，屬于種子植物．可見B符合題意．
故選：B
點評：植物分類的內(nèi)容在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，注意理解和掌握．能靈活地對植物進行分類．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?聊城）如圖所示的實驗裝置能用于探究光合作用（　　）
①需要水；②需要二氧化碳；③需要光；④需要葉綠體；⑤釋放氧氣；⑥產(chǎn)生淀粉．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?天水模擬）學(xué)習(xí)完植物的生理作用的相關(guān)知識后，某興趣小組精心設(shè)計了如

下實驗進行驗證．請你分析回答：
①取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购螅瑢⒅仓曛l上長勢、大小均相同的三個葉片分別置于ABC三個透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，其他處理如圖，然后將甲裝置整體移至光下6小時；
②分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；
③取出三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色，然后漂洗干凈并滴加碘液觀察顏色變化．
（1）甲裝置中，A與B可以構(gòu)成一組對照實驗，其變量是
光照
光照
．
（2）從A瓶中擠出的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁，其原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行
呼吸
呼吸
作用產(chǎn)生的．
（3）用乙裝置脫色時，小燒杯內(nèi)盛放的液體是
酒精
酒精
．
（4）滴加碘液后，變?yōu)樗{色的是取自
B
B
瓶的葉片．該實驗可以證明：綠葉制造淀粉時需要光照和
二氧化碳
二氧化碳
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

光合作用是綠色植物的重要生理現(xiàn)象之一，光合作用的強弱用光合速率來表示，光合速率通常以每小時每平方分米葉面面積吸收CO2毫克數(shù)來表示．某學(xué)校自然科學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，在實驗室內(nèi)進行了水稻光合作用的兩次研究（光合速率單位：毫克/（分米2?小時），光照強度單位：勒克斯）
第一次實驗：在300C條件下，得到了如下表的實驗數(shù)據(jù)：





實驗次數(shù)
  1
   2
   3
    4
    5
    6



光照程度
   300
    400
    500
    600
    700
    800



光合速率
   10
   13.5
   16.8
   19.5
   2l
   21第二次實驗：在光照強度為800勒斯克的條件下，得到了一系列的實驗結(jié)果（結(jié)果略），請分析回答問題：興趣小組的同學(xué)是在學(xué)習(xí)完自然科學(xué)全部內(nèi)容后，對影響光合作用的因素逐個進行了研究，從而從整體上了解了影響光合作用的各種因素和條件，這種科學(xué)研究方法稱為（　�。�


			


			

			查看答案和解析>>		
				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
小剛是個愛動腦筋、愛思考的學(xué)生，課余時間喜歡做一些小實驗．在他學(xué)習(xí)完“生物的無性生殖”以后，便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植．結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒長．他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因．
（1）根據(jù)你學(xué)的知識，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是：
B
B
．
A．死了       B．沒有帶芽眼    C．塊太小    D．沒有根
（2）為了驗證該原因是否成立，小剛又重新進行了實驗．
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙．
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將
帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或不帶芽眼的馬鈴薯小塊）
帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或不帶芽眼的馬鈴薯小塊）
種在甲花盆內(nèi)，將
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或帶芽眼的馬鈴薯小塊）
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或帶芽眼的馬鈴薯小塊）
種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察．
③預(yù)計
甲（或乙）
甲（或乙）
花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是
形成對照
形成對照
．
④得出的結(jié)論是
馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼
馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼
．


			


			

			查看答案和解析>>		

			
	

		



同步練習(xí)冊答案