11．關(guān)于人體呼吸系統(tǒng)的敘述中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．痰是在氣管和支氣管形成的
B．鼻腔使空氣變得溫暖、濕潤(rùn)和清潔
C．長(zhǎng)期參加體育鍛煉的同學(xué)參與呼吸的肺泡數(shù)目較多
D．呼吸系統(tǒng)是由鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成的

分析 組成呼吸系統(tǒng)的器官如圖所示：
可見，組成呼吸系統(tǒng)的器官有鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺，其中，鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管是氣體進(jìn)出肺的通道，稱為呼吸道，有清潔、濕潤(rùn)、溫暖吸入的空氣的作用，肺是氣體交換的場(chǎng)所．

解答 解：A、痰是氣管和支氣管上的黏膜腺細(xì)胞產(chǎn)生的黏液以及人體呼吸進(jìn)入的有害物質(zhì)，如細(xì)菌和病毒等，經(jīng)人體咳嗽排出體外．A正確；
B、鼻腔是呼吸道的起始部位，有清潔、濕潤(rùn)、溫暖吸入的空氣的作用，B正確；
C、長(zhǎng)期參加體育鍛煉使得參與呼吸的肺泡數(shù)目較多，肺活量增大，C正確；
D、組成呼吸系統(tǒng)的器官有鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺，肺是氣體交換的場(chǎng)所．D錯(cuò)誤．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此題可結(jié)合人體呼吸系統(tǒng)的組成的模式圖來(lái)分析，一目了然．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：
①按如圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門①和②后放到黑暗處一晝夜．
②將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)（光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸）．
③打開閥門①，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)．
④打開閥門②，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)．
⑤取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化．
請(qǐng)分析回答：
（1）步驟①暗處理的目的是：使葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）步驟③木條能復(fù)燃，則該氣體是氧氣，請(qǐng)寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．
（3）步驟④中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來(lái)自植物的呼吸作用（填生理活動(dòng)）．
（4）步驟⑤中，若只有A葉片變藍(lán)色，則結(jié)論是光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉．
（5）將B葉片外的黑色塑料袋改為透明塑料袋后，試管中的石灰水沒有變渾濁，原因是光合作用吸收了呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳．
（6）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了很多小水珠，這些水珠主要是通過(guò)植物的蒸騰作用產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．10g蛋白質(zhì)在體內(nèi)完全分解釋放的能量，相當(dāng)于多少質(zhì)量的糖類分解釋放的能量？（　�。�
A．20gB．10gC．30gD．13g

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列對(duì)如圖曲線的分析，不合理的是（　�。�
A．若y表示肺泡的容積，則ab曲線表示吸氣過(guò)程
B．若y表示某溫室二氧化碳濃度，則b點(diǎn)表示凌晨時(shí)分
C．若y表示人體血液中氧氣含量的變化，則bd段表示的是血液流過(guò)肺泡處毛細(xì)血管
D．若y表示某一封閉草原系統(tǒng)（食物鏈：草→兔→狼），若大量捕殺狼群，則可以用abc段表示在最初一段時(shí)間內(nèi)兔的數(shù)量變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的問(wèn)題：
（1）小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品，可檢查后還是缺鈣，醫(yī)生建議可以增服維生素D．
（2）經(jīng)過(guò)園藝師的處理，花圃園的一株“什錦菊”上開滿了五顏六色的菊花，則園藝師運(yùn)用的生物技術(shù)是嫁接．
（3）持續(xù)高燒往往伴有消化不良，其主要原因是體溫過(guò)高抑制了消化酶的活性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．2014年2月，浙江嘉興部分學(xué)校相繼發(fā)生聚集性惡心嘔吐腹瀉等癥狀，經(jīng)當(dāng)?shù)丶部刂行臋z測(cè)確定為不潔飲用水引起的諾如病毒感染．下列關(guān)于諾如病毒的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．諾如病毒是一種生物B．諾如病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．諾如病毒與細(xì)菌的結(jié)構(gòu)相似D．諾如病毒的遺傳物質(zhì)存在擬核中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某生物興趣小組為探究玉米生長(zhǎng)情況，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：把等量的玉米植株的不同器官放在透明的封閉容器中，并把它們暴露在不同顏色的光照下，8小時(shí)后，對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行測(cè)量，得到下表所示的數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析回答：
容器器官光的顏色溫度（℃）O2增加量（mL）
甲葉紅22120
乙葉綠2215
丙根紅220
（1）分析可知，容器甲中的光合作用速率最快．實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，容器壁上附著有一些水珠，這些水珠的出現(xiàn)主要與葉片的蒸騰作用這一生理過(guò)程有關(guān)．
（2）對(duì)比容器甲、乙可發(fā)現(xiàn)，光的顏色是影響光合作用速率的重要因素，容器丙中O2增加量為0mL，導(dǎo)致這一結(jié)果產(chǎn)生的原因是根細(xì)胞中沒有葉綠體．
（3）將容器甲或乙中的葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，向處理后的葉片上滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán)，說(shuō)明光合作用能制造淀粉．
（4）若如圖裝置的小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將裝置置于黑暗的環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．最近，一股“水果酵素”風(fēng)潮席卷我國(guó)各地，它所宣傳的“減肥”、“養(yǎng)顏”、“排毒”等種種功效，讓它成為了愛美人士競(jìng)相追捧的對(duì)象，酵素是酶在日本和臺(tái)灣地區(qū)的別稱，指具有生物催化功能的高分子物質(zhì)．孫亮同學(xué)為探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下操作：①取3支試管，編號(hào)并各注入稀淀粉溶液；②向各試管注入淀粉酶溶液；③向各試管滴碘液；④將3支試管分別放在37℃的熱水、沸水和冰塊中維持溫度5min；⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．請(qǐng)根據(jù)表格回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)操作加入物質(zhì)A試管B試管C試管
①稀淀粉溶液（mL）222
②淀粉酶溶液（mL）111
③碘液（滴）111
④溫度處理（5min）37℃100℃0℃
⑤觀察現(xiàn)象
（1）以上操作最合理的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)是①④②④③⑤．（某些操作可多選）
（2）最簡(jiǎn)便的制取淀粉酶溶液的方法是收集并稀釋唾液，需要的實(shí)驗(yàn)儀器是試管、量筒、燒杯．
（3）以正確的實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，觀察到B試管內(nèi)的溶液變藍(lán)色，這是因?yàn)楦邷厥姑甘セ钚裕?br />（4）15min后，在A試管中，淀粉酶的質(zhì)量不變（選填“增加”、“減少”或“不變”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列幾項(xiàng)中是女性和男性主要生殖器官的是（　�。�
A．卵巢和膀胱B．卵巢和睪丸C．子宮和睪丸D．輸卵管和輸精管

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同步練習(xí)冊(cè)答案