【題目】下列有關(guān)耳的結(jié)構(gòu)中，不屬于內(nèi)耳的是

A. 鼓膜 B. 半規(guī)管 C. 前庭 D. 耳蝸

【答案】A

【解析】耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳。外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨；內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸。所以鼓膜不是不屬于內(nèi)耳。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】微生物是一類結(jié)構(gòu)簡單、一般小于0.1毫米的微小生物的統(tǒng)稱。它們種類繁多，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. ①②④都屬于真核生物

B. ①②營腐生生活，③④營寄生生活

C. 人們釀酒、做面包離不開①

D. ②以自我復(fù)制的方式進(jìn)行繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在下列分類的等級中，哪個等級的生物所具有的共同特征更多（）
A.屬
B.科
C.綱
D.目

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體呼出的氣體中二氧化碳增多了，這些二氧化碳產(chǎn)生于（ ）
A.肺泡
B.心臟
C.血液
D.組織細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人的耳和腦的示意圖，請分析回答：

(1)在聽覺形成過程中，產(chǎn)生振動的結(jié)構(gòu)是[①] __________。

(2)圖中腦主要由__________、__________和__________三部分組成。

(3)用數(shù)字和箭頭表示聽覺形成的過程：外界聲波→耳廓→①→[②]______→[③]______→[④]______→_______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）。唾液．清水．碘液．恒溫箱等實驗材料和設(shè)備，設(shè)計了如下實驗方案：

（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是 ______ ．預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍(lán)的是 ______ 號試管。通過該組實驗，得出的結(jié)論是 ______ 。

（2）分析研究1～3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是 ______ 號試管，3號試管的實驗現(xiàn)象是 ______ 。

（3）為進(jìn)一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，小組同學(xué)補加了4號試管．請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有 ______ ，對照組是 ______ 號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是 ______ ，實驗結(jié)論是 ______ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下圖回答問題

（1）與②和③相比，①在結(jié)構(gòu)上有何特點？______________________________。

（2）如果②是肺部毛細(xì)血管網(wǎng)，則③中的血液是_________；如果②是臀大肌處的毛細(xì)血管網(wǎng)，則③中的血液是__________。

（3）若在臀部進(jìn)行肌肉注射以治療扁桃體炎，請你把藥物到達(dá)病患部位所流經(jīng)的路線填寫完整：臀部毛細(xì)血管→下腔靜脈→右心房→_______→_______→肺毛細(xì)血管→_______→_______→左心室→主動脈→動脈→扁桃體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組同學(xué)進(jìn)行蠶豆種子萌發(fā)的實驗觀察，將相同數(shù)量的20粒種子同時放在20℃恒溫、空氣充足的不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如表，據(jù)此回答問題

裝置

甲

乙

丙

丁

條件

光照下

光照下

黑暗中

黑暗中

濕度

潮濕

干燥

潮濕

干燥

發(fā)芽情況

大部分發(fā)芽

沒有發(fā)芽

大部分發(fā)芽

沒有發(fā)芽

（1）根據(jù)實驗可以看出種子萌發(fā)所必需的條件是 ，除此之外，種子的萌發(fā)還需要適宜的溫度和 ．

（2）假設(shè)丙裝置中有4顆種子沒有發(fā)芽，請你推算一下實驗所用蠶豆種子的發(fā)芽率是 ，這4顆種子不萌發(fā)的原因可能是 ．

（3）若要證明光照對種子萌發(fā)是否有影響，可選用如表中哪兩組裝置作為一組對照實驗來進(jìn)行探究？ ．

（4）把萌發(fā)的種子種植后，會長成一株新的蠶豆植株，新植株的莖和葉是由種子的 發(fā)育而來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列保護(hù)生物多樣性的措施中不可取的是（ ）
A.建立自然保護(hù)區(qū)
B.建立瀕危物種的種質(zhì)庫
C.圍湖造田、墾荒種植
D.加入國際《保護(hù)生物多樣性公約》

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