14．蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中，生活習(xí)性是晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機(jī)物為食．

分析 蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，沒(méi)有骨骼，蚯蚓的運(yùn)動(dòng)就是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的．

解答 解：蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中，晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他腐爛有機(jī)物為食，蚯蚓用剛毛配合肌肉運(yùn)動(dòng)，身體由相似的體節(jié)組成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物．
故答案為：腐殖質(zhì)；晝伏夜出；枯葉；朽根

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解蚯蚓的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列不屬于生物性狀的是（　�。�
A．金魚的體色B．玉米的顏色C．人的指甲的長(zhǎng)短D．西瓜的顏色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．毛細(xì)血管的特點(diǎn)：數(shù)量大、分布廣，遍布全身各處組織中，它的管壁非常薄，只由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成；管腔內(nèi)徑也很非常小，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)單行通過(guò)；血流速度最慢、這種特點(diǎn)便于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在顯微鏡下觀察，若要看清視野左方的物體，請(qǐng)問(wèn)玻片應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)（　�。�
A．上方B．右方C．左方D．下方

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

9．藍(lán)色革命的內(nèi)容之一是保護(hù)淡水漁業(yè)資源×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程正確順序是（　�。�
A．①制定計(jì)劃②做出假設(shè)③提出問(wèn)題④實(shí)施計(jì)劃⑤得出結(jié)論⑥表達(dá)和交流
B．①提出問(wèn)題②制定計(jì)劃③做出假設(shè)④實(shí)施計(jì)劃⑤得出結(jié)論⑥表達(dá)和交流
C．①提出問(wèn)題②做出假設(shè)③制定計(jì)劃④表達(dá)和交流⑤得出結(jié)論⑥實(shí)施計(jì)劃
D．①提出問(wèn)題②做出假設(shè)③制定計(jì)劃④實(shí)施計(jì)劃⑤得出結(jié)論⑥表達(dá)和交流

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．為引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，我校積極推進(jìn)“陽(yáng)光體育“活動(dòng)．當(dāng)你進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體所需的能量主要來(lái)自體內(nèi)什么物質(zhì)的氧化分解？（　�。�
A．葡萄糖B．脂肪C．蛋白質(zhì)D．維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）從圖中可以看出，古代的長(zhǎng)頸鹿的前肢和頸，有的長(zhǎng)，有的短，出現(xiàn)以上個(gè)體差異的原因是長(zhǎng)頸鹿的祖先產(chǎn)生了變異．
（2）圖②說(shuō)明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草，頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體容易獲得食物而生存下來(lái)．
（3）圖③說(shuō)明頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體能生存下來(lái)，并繁殖后代，四肢和頸短的個(gè)體被淘汰掉．食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過(guò)程中，起到了選擇作用．
（4）自然界的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
在四個(gè)大小、形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
向B、C、D中放入等量的水藻；
向四個(gè)瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條；
把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是水、陽(yáng)光、溫度、空氣、空間等；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚存活的時(shí)間與水藻、河泥有關(guān)．
（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用通過(guò)光合作用為小魚提供氧氣．
（3）D裝置中，小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因水藻呼吸作用消耗了氧氣．
（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有光的條件下，才能釋放氧氣．
（5）若將以上四個(gè)錐型瓶全部置于陽(yáng)光下，存活時(shí)間最短的金魚應(yīng)是A中的金魚，原因裝置中無(wú)金魚藻，也就無(wú)法進(jìn)行光合作用為小魚提供氧氣．

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