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【題目】如圖為某植物在夏季一晴天的光合作用變化示意圖。下列判斷錯誤的是（說明：圖中CO2表示二氧化碳（ ）

A. d點的光合作用強度比e點弱

B. de段光合作用強度上升的主要因素是光照強度逐漸增強

C. 光合作用開始的時間是a點

D. 植物從b點后開始積累有機物，到f點時有機物積累最多

【答案】B

【解析】分析曲線圖可知，d點時二氧化碳的吸收量少于c點時的吸收量，所以d點時的光合作用強度比c點時弱，A正確；de段光合作用強度上升的主要因素是光照強度逐漸減弱，溫度稍微降低，氣孔張開，吸收的二氧化碳逐漸增加，B錯誤；從a點開始二氧化碳的釋放逐漸減少，說明從a點開始進行光合作用，b點表示的是光合作用等于呼吸作用，C正確；b點以后光合作用大于呼吸作用，植物開始積累有機物，g點以后光合作用小于呼吸作用，f表示光合作用強度等于呼吸作用強度，f點時有機物積累最多，D正確。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物基本特征的敘述，不正確的是

A. 生物都需要不斷補給營養(yǎng) B. 生物都能排出體內產生的廢物

C. 生物都具有遺傳和變異的特性 D. 生物都是由細胞構成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列四組生物中，細胞結構最相似的是（ ）

A．變形蟲、水綿、香菇 B．藍藻、靈芝、豌豆

C．小麥、番茄、大豆 D．大腸桿菌、酵母菌、霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如表為某校生物興趣小組探究老鼠毛色遺傳的實驗結果，據表分析回答問題．

（1）老鼠毛色的黑色和黃色，在遺傳學上被稱為一對_________性狀，其中顯性性狀為_________．

（2）第①組實驗中，黑色與黑色的雌雄老鼠交配，產生處黃色的老鼠，這種現象在遺傳學上被稱為_________．

（3）讓組合③產生的后代中的雌雄個體交配，后代中毛色為黑色的個體基因組成有_________種．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的甲、乙兩個果實，現對枝條兩個部的樹皮進行了環(huán)剝。下列敘述錯誤的是（ ）

A. 果實乙不能繼續(xù)長大，原因是切斷了運輸有機物的篩管

B. 果實甲能繼續(xù)長大，因為運輸有機物的通道未被切斷

C. 枝條上部的葉片不會萎蔫，因為運輸水的通道未被切斷

D. 枝條上a，b，e、d四處，b處可能會形成瘤狀物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請分析米勒設計的實驗，回答以下問題：

（1）圖中B處的氣體模擬的是________；該混合氣體中絕不會含有________。在B處的兩個電極放電產生電火花，模擬的是原始地球條件下的________。

（2）經過一周后，對C裝置中的產物進行分析，發(fā)現有_______生成，c此裝置是模擬原始地球條件下的______。

（3）D裝置模擬了原始地球條件下的_________過程。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為小哲同學制作的生態(tài)瓶。它是不是生態(tài)系統(tǒng)呢？從生態(tài)系統(tǒng)組成角度的分析判斷，正確的是（　　）

A.生物種類少，不是生態(tài)系統(tǒng)

B.生物數量少，不是生態(tài)系統(tǒng)

C.包含植物、動物和微生物，是生態(tài)系統(tǒng)

D.包括生物部分和非生物部分，是生態(tài)系統(tǒng)

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【題目】農民伯伯采取的下列措施與其依據或目的不．一致的是( )

A. 給農作物松土——有利于根的呼吸作用

B. 白天為大棚作物補充二氧化碳——降低植物的呼吸作用

C. 幼苗移栽時根部留土坨——保護幼根及根毛

D. 把種子播種后用地膜覆蓋——利于種子萌發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察裝片時，在視野中有一異物，移動裝片或轉換物鏡后，異物仍可見，它可能在（ ）

A. 物鏡上 B. 目鏡上 C. 實驗材料上 D. 反光鏡上

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