分析 光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并且釋放出氧的過程;
而呼吸作用是細胞利用氧把有機物分解成二氧化碳和水,并且把儲存的有機物里面的能量釋放出來;
蒸騰作用是水分由植物體內散發(fā)到體外的過程.
解答 解:(1)甲實驗過程中植物進行蒸騰作用,水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)出來,遇塑料袋壁凝結成水滴.
(2)二氧化碳有能使澄清的石灰水變渾濁的特性.因此實驗裝置乙是為了驗證呼吸作用的產物是二氧化碳時用的實驗材料是石灰水.本實驗選用黑色塑料袋,是為了遮光,避免光合作用對實驗效果的干擾.
(3)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,丙中實驗一段時間后,試管的上部會冒出一些氣泡,是植物進行光合作用釋放的氧氣.
故答案為:(1)蒸騰作用;
(2)石灰水變渾濁; 植物呼吸作用釋放(產生)二氧化碳
(3)氧氣
點評 回答此題的關鍵是明確植物體的三大生理功能.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類是人體生命活動所需能量的主要來源 | |
B. | 既不能供給能量,也不參加細胞組成的物質是水 | |
C. | 蛋白質是細胞組成的基本物質,消化它所需的消化液有胃液、膽汁、腸液 | |
D. | 胃是營養(yǎng)物質消化和吸收的主要場所 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝌蚪不僅用鰓呼吸,還用肺呼吸,因此被稱為兩棲動物 | |
B. | 蝌蚪與成蛙在形態(tài)結構上有顯著差異,但它們的生活習性完全相同 | |
C. | 青蛙的發(fā)育經歷了受精卵、幼蛙、蝌蚪和成蛙四個階段 | |
D. | 蝌蚪和成蛙在形態(tài)結構以及生活習性等方面有顯著的不同,這種發(fā)育被稱為變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Fe Mn Zn Mg | B. | Zn Cu Mg Ca | C. | Zn Cu B Mn | D. | Mg Mn Cu Mo |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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