15.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)該圖中共有5條食物鏈,其中最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹.
(2)在食物網(wǎng)中直接影響蛇生活的生物因素是鼠和鷹.
(3)圖中再添加分解者和非生物成分就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng).
(4)若圖中草的數(shù)量減少,短時(shí)間內(nèi)兔、鼠的數(shù)量會(huì)減少,蛇、狐、鷹的數(shù)量會(huì)減少,其中鷹數(shù)量最少.

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.

解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,所以該圖中共有5條食物鏈.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長(zhǎng),其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺棧?br />(2)在食物網(wǎng)中蛇吃鼠,而蛇又被鷹吃,所以直接影響蛇生活的生物因素是鼠和鷹.
(3)圖中草是生產(chǎn)者,兔、狐等動(dòng)物是消費(fèi)者,因此,圖中再添加分解者和非生物成分就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng).
(4)若圖中草的數(shù)量減少,短時(shí)間內(nèi)兔、鼠的數(shù)量會(huì)隨著食物的減少而減少,蛇、狐、鷹的數(shù)量也會(huì)隨之減少,其中鷹數(shù)量最少.
故答案為:(1)5;草→鼠→蛇→鷹
(2)鼠和鷹
(3)分解者和非生物
(4)減少;減少;鷹

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.一粒種子能長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體是( 。
A.細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果B.細(xì)胞分裂的結(jié)果
C.細(xì)胞分化的結(jié)果D.以上三種過(guò)程共同作用的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)化圖,圖中甲-庚代表各種不同的生物.據(jù)圖回答
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是戊;作為次級(jí)消費(fèi)者的生物是乙、。
(2)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染,那么在體內(nèi)積存重金屬最多的生物是丙.
(3)生物甲與生物己的關(guān)系是捕食.
(4)該圖只表示了生態(tài)系統(tǒng)的部分成分,圖中未表示的成分有分解者和非生物部分.
(5)該圖中丙獲得能量最少的食物鏈?zhǔn)俏臁骸住摇?/div>

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.遠(yuǎn)古時(shí)代的先民獲取食物的方式是采集植物和捕獵動(dòng)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在一條食物鏈中,能量最多有多少流入第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)( 。
A.$\frac{1}{5}$B.$\frac{1}{125}$C.$\frac{1}{25}$D.$\frac{1}{625}$

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.根據(jù)人類(lèi)的起源和發(fā)展過(guò)程的示意圖,回答下列問(wèn)題:

(1)A的生活方式是由以樹(shù)棲生活方式為主轉(zhuǎn)變到下地 生活,產(chǎn)生這種變化的原因是環(huán)境的改變.
(2)由圖可以看出,人類(lèi)的體型一代一代地向著直立行走 的方向發(fā)展,這樣,前肢 得到了解放,促進(jìn)腦的發(fā)育,在與自然界的斗爭(zhēng)中,人類(lèi)制造的工具越來(lái)越復(fù)雜,衣著上由簡(jiǎn)單發(fā)展到復(fù)雜.
(3)A到G中,大腦最發(fā)達(dá)的是G.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題:
(1)填出各結(jié)構(gòu)名稱:
A、鞭毛B、細(xì)胞質(zhì)C、莢膜
D、細(xì)胞壁E、細(xì)胞膜F、未成形的細(xì)胞核.
(2)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域.
(3)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞相比沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,所以培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中必須添加有機(jī)物.細(xì)菌作為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者參與物質(zhì)循環(huán).
(4)圖中的細(xì)菌會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎?會(huì).這是根據(jù)圖中細(xì)菌具有鞭毛做出的判定.
(5)當(dāng)序號(hào)[D]所指的結(jié)構(gòu)變厚時(shí),細(xì)菌能形成休眠體芽孢以抵抗不良環(huán)境.
(6)細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.膈肌舒張時(shí),肺內(nèi)氣壓的變化以及氣體進(jìn)出肺的情況是( 。
A.肺內(nèi)氣壓降低,氣體進(jìn)肺B.肺內(nèi)氣壓降低,氣體出肺
C.肺內(nèi)氣壓升高,氣體出肺D.肺內(nèi)氣壓升高,氣體進(jìn)肺

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列屬于保護(hù)易感人群的是( 。
A.給兒童接種卡介苗B.清掃垃圾
C.沖洗醫(yī)療器材D.隔離病人

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同步練習(xí)冊(cè)答案