A．取水 B．過濾 C．吸附 D．消毒

A．水是由氫原子和氧原子直接構成的

B．長期飲用蒸餾水有利于人體健康

C．水能夠溶解所有的物質

D．富含氮、磷的生活污水排放到江河中會引起水體“富營養(yǎng)化”

（1）為盡可能多地檢驗出甲醇的燃燒產物，如圖所示裝置的正確連接順序為：

混合氣體→　 　→　 　→　 　→D（填寫裝置序號，裝置不重復使用）．

（2）該學習小組的同學通過正確的設計并進行實驗，在實驗過程中觀察到的部分現象為：D和A中①裝置內的澄清石灰水均變渾濁，而A中③裝置內的澄清石灰水不變渾濁，根據實驗結果并通過分析推理，得出這次實驗中甲醇的燃燒產物為　 　（填寫化學式）．

（3）如果將A中②、③裝置去掉，則可能會影響對燃燒產物中　 　的檢驗．

A. 質量都增大 B. 溶質的質量都減小

C. 溶液的酸性都增強 D. 溶質質量分數都減小

（1）圖中所示礦物包含的化石燃料，主要包括煤、　 　和　 　；由煤焦化得到的焦炭（主要成分是碳）充分燃燒的化學方程式為　 　．

（2）海水吸收二氧化碳時，發(fā)生反應的化學方程式為　 　．

（3）自然界中的二氧化碳處于不停的循環(huán)過程中．因此，人類降低空氣中二氧化碳含量的研究方向有兩個：首先要減少二氧化碳的排放，同時要　 　．

A．C15H2205屬于有機物 B．C15H2205由42個原子構成的

C．C15H2205的化學式量為298g D．C15H2205中C、H、O元素之比為15:22:5

【題目】從分子、原子的角度認識化學反應是化學研究的基本方法．如圖是某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖．（“”表示氧原子，“”表示氫原子）

請回答：

（1）變化Ⅰ的化學方程式是　 ．

（2）下列關于變化Ⅱ的說法中，正確的是　 　（填寫序號）．

A．分子的數目增多了 B．分子變小了

C．分子間的距離變小了 D．分子的種類發(fā)生了改變

（3）從變化Ⅱ的微觀過程可分析出，該變化過程的一條宏觀信息是　 ．

請?zhí)顚懴铝袡M線：

（1）該同學將A物質的溶液滴加到碳酸鈉溶液中，觀察到有無色氣泡冒出，則A物質可能是　 　（填寫一種物質的化學式）．

（2）該同學歸納了，能夠與碳酸鈉溶液反應生成白色沉淀的B物質有多種，請選取其中一種，寫出其與碳酸鈉溶液反應的化學方程式　 ； 除你選取的物質所屬類別外，B物質還可能屬于　 　 （填寫物質類別）．

（3）知識網絡總是在不斷的補充完善，該同學發(fā)現，有一種物質既能與碳酸鈉發(fā)生雙向轉化，又能與硫酸鈉發(fā)生雙向轉化，這種物質是　 　（填寫化學式）．

A. 與酸堿指示劑反應 B. 與二氧化碳反應

C. 與氧化鐵反應 D. 與氯化銅溶液反應