如圖所示，是初中化學常見的物質，和可發(fā)生中和反應，常用作食品干燥劑，為單質.根據(jù)圖示回答下列問題.

（1）的俗稱為______.

（2）的化學式為______.

（3）反應②的化學方程式為______.

某班學生在老師指導下探究鐵與水蒸氣的反應，請幫助他完成下列實驗報告。

（1）按圖甲裝好藥品，連接裝置（夾持儀器已略去）。其中A裝置的作用是：_______

（2）加熱一段時間后，灰色鐵粉逐漸變黑，吹泡器連續(xù)吹出氣泡，且氣泡向上飛起；用燃著的木條靠近氣泡，能產生爆鳴。

（3）同學們討論后認為：鐵與水蒸氣反應生成的固體是“鐵的一種氧化物”，玻璃管內的黑色固體中還可能含有“過量的鐵”。

（查閱資料）鐵有三種氧化物（FeO、Fe2O3、Fe3O4），其中FeO接觸到空氣會立即由黑色變?yōu)榧t棕色；鐵的三種氧化物都不與硫酸銅溶液反應。

（實驗探究）

化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應的化學表達式為_____。某次實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。

（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？

（查閱資料）

①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；

②氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣�鉀試紙變藍。

（猜想假設）

猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為_____；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。

（實驗探究）

（反思評價）

為什么兩種方案得出的結論不一致？哪個是正確的？

①同學：方案Ⅰ結論不正確，其操作不合理，不合理之處是_____。

②老師：不需要進行實驗，就能排除猜想一，理由是_____。

（拓展應用）

實驗結束后，該組同學準備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實驗的主要步驟為：①溶解、②_____、③洗滌干燥。步驟 ②中玻璃棒的作用是_____。

Cu與Zn的合金稱為黃銅，有優(yōu)良的導熱性和耐腐蝕性，可用作各種儀器零件。某化學興趣小組的同學為了測定某黃銅的組成，取10g該黃銅樣品于燒杯中，向其中分5次加入相同溶質質量分數(shù)的稀硫酸，使之充分反應。每次所用稀硫酸的質量及剩余固體的質量記錄于下表：

試回答下列問題：

（1）從以上數(shù)據(jù)可知，最后剩余的5.6g固體的成分是_____；表格中，m=_____,n=_____。

（2）黃銅樣品中鋅的質量分數(shù)為_____。

（3）計算所用稀硫酸中硫酸的質量分數(shù)為_____。

“建設美麗中國”是新時代的目標。下列做法不利于減少環(huán)境污染的是

A.回收廢棄塑料 B.開發(fā)新能源 C.工業(yè)廢水任意排放 D.植樹造林

下列屬于化學性質的是

A.腐蝕性 B.導電性 C.溶解性 D.揮發(fā)性

下列實驗操作正確的是

A. 檢查裝置氣密性 B. 熄滅酒精燈 C. 量取液體 D. 移走蒸發(fā)皿

根據(jù)你的化學知識和生活經(jīng)驗判斷，下列說法錯誤的是

A.隔墻就可以聞到花香，是因為分子在不斷運動

B.洗滌劑能洗掉餐具上油污，因為洗滌劑能溶解油污

C.吃松花蛋時加少量食醋，因為食醋能消除蛋中所含堿性物質的澀味

D.稀鹽酸能用來除去鐵制品表面的鐵銹，因為稀鹽酸能與某些金屬氧化物反應

氮芥（C5H11Cl2N）是最早用于臨床的抗腫瘤藥物。下列關于氮芥的說法正確的是

A.氮芥由19個原子構成

B.氮芥的相對分子質量為156 g

C.氮芥中氯元素的質量分數(shù)約為45.5%

D.氮芥中碳、氫、氯、氮元素的質量比為5∶11∶2∶1

下列物質中，既含有分子又含有離子的是

A.蔗糖溶液 B.硫酸溶液 C.生鐵 D.氯化銨固體