代旭同學利用以下實驗對酸的化學性質進行探究。

（1）上述五個實驗中的有一種物質不與稀鹽酸反應，原因是_____。

（2）實驗III中，在點地板的a、b穴中滴入稀鹽酸后，溶液變紅的是_____（填“a”或“b”）。使用點滴板的優(yōu)點之一是_____。

（3）實驗IV中，為了驗證石灰水含有碳酸根離子，試劑X的名稱是_____。

（4）實驗V中，在儀器①、②中均可觀察到的現(xiàn)象是_____。儀器②中發(fā)生反應的化學方程式是_____。

思維導圖是激發(fā)大腦潛能，練就科學思維的有效方法。圖中A、B、C、D、E、F分別表示初中化學常見的六種物質。B、C、D、E分別屬于酸、堿、鹽、氧化物四種類別中的一種，A是目前產量最大的金屬，B由兩種元素組成，C是大理石的主要成分。（圖中用“一”表示兩種物質之間能發(fā)生化學反應，用“→”或表示一種物質能轉化為另一種物質， 部分反應物和生成物及反應條件已略去，圖中部分反應需要在溶液中進行，物質是溶液的只考慮溶質）。

請回答下列問題。

（1）分別寫出B、D物質的化學式： B_____，D_____。

（2）在E與F和F→A的反應中，F(xiàn)均表現(xiàn)出具有_____性。

（3）寫出B與C發(fā)生反應的化學方程式_____。

（4）寫出過量A的粉末與B發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象_____。

科學精神與社會責任，是化學學科素養(yǎng)更高層面的價值追求。在一此實踐活動中，靈宏和同學們一起參觀了某鋼鐵公司。大家對礦石選取，冶煉和煉鋼的工藝流程（如下圖）、生鐵和鋼的區(qū)別等，有了全新的認識。

（1）用赤鐵礦石煉鐵的反應原理的是_____。（用化學方程式表示）

（2）分析工藝流程，三脫裝置中S和Si發(fā)生反應的化學方程式是_____。（寫一個）

（3）向精煉爐中吹入氬氣使鋼水循環(huán)流動，各成分均勻混合，相當于化學實驗室中_____的作用（填一種儀器的名稱）。

實驗室現(xiàn)有石灰石、稀鹽酸、火柴、藥匙、升降臺、木條、棉花、鑷子及以下儀器：

（1）若要制取CO2，應選擇的儀器有①錐形瓶和_____（從①—⑧選填序號），還需補充的儀器是_____。（填名稱）

（2）若利用一種藥品按照下圖裝置制取氧氣，發(fā)生的反應方程式為_____。

（3）用排水法收集氧氣，當觀察到導管口_____時，開始收集，氣體逸出的原因是由于試管內溫度升高且_____，使試管內壓強大于外界大氣壓，在壓強差的作用下，氣體逸出。

（4）將制取氧氣過程中和檢驗氧氣的裝置圖在圖中補充完整_____。

（5）用⑨裝置收集O2時，氣體應從_____。（“b”端或“c”端）通入。

某化學興趣小組的同學們利用學校開放實驗室提供的稀鹽酸、氯化鈉溶液和酚酞溶液進行了如下圖所示的傳統(tǒng)實驗，成功探究出了久置氫氧化鈉固體的變質情況。

傳統(tǒng)實驗研究：

（1）圖中甲溶液最好選擇_____。（填“稀鹽酸”或“CaCl2溶液”）。（資料： CaCl2溶液顯中性）

（2）若圖中步驟II和步驟III出現(xiàn)：_____現(xiàn)象時，則說明氫氧化鈉固體部分變質。

（3）若圖中步驟II和步驟III出現(xiàn)：_____現(xiàn)象時，則說明氫氧化鈉固體完全變質。

（4）寫出步驟II中發(fā)生的化學反應方程式： _____。

但在反思的過程中，同學們對為何選用氫氧化鈉溶液及其用量的控制對檢驗變質程度的影響仍然比較困惑，在老師的指導下，興趣小組的同學們分別利用數字化實驗來解決他們的疑惑。

數字化實驗研究：1. 實驗儀器和藥品：儀器：數據采集器、pH傳感器、泵動式二氧化碳傳感器、電腦、磁力攪拌器、酸式滴定管、鐵架臺、彈簧夾。

藥品：NaOH部分變質的溶液樣品、碳酸鈉溶液（模擬氫氧化鈉完全變質后的溶液）、稀鹽酸、CaCl2溶液。

2.分組實驗

第一組實驗：實驗裝置如圖1所示，用酸式滴定管逐滴滴加稀鹽酸和泵動循環(huán)二氧化碳傳感器探究氫氧化鈉溶液的變質情況，形成的“時間-CO2”曲線圖（如圖3、圖4）。

（5）比較分析圖3和圖4：兩圖中的a點之前都尚未加入稀鹽酸，反應尚未開始，曲線沒有發(fā)生變化。圖3中，a點和b點之間平穩(wěn)略有輕微上升，b點之后曲線開始明顯上升。說明a點到b點之間滴入的稀鹽酸主要與_____反應，體現(xiàn)_____優(yōu)先原理；說明a點到b點略有輕微上升的原因：_____。圖4中a點開始滴加稀鹽酸，幾乎立即產生二氧化碳，說明氫氧化鈉_____（“部分”或“完全”）變質。

第一組同學的反思：在傳統(tǒng)實驗中，沒有使用酸式滴定管逐滴滴加稀鹽酸，且沒有靈敏數字傳感器的實驗條件下，選用稀鹽酸只能檢驗氫氧化鈉是否變質，很難判斷氫氧化鈉的變質成都。

第二組實驗：實驗裝置如圖2所示。用酸式滴定管逐滴滴加CaCl2溶液和PH傳感器探究氫氧化鈉溶液的變質情況，形成的“時間-pH”曲線圖（如圖5、圖6）

（6）同學們在實驗二中都加入課過量的CaCl2溶液，比較分析圖5和圖6：圖5中pH曲線的起止值，說明結束后，溶液是_____性，氫氧化鈉_____（“部分”或“完全”）變質。圖6中，溶液pH曲線逐漸下降至a點后pH=7，繼續(xù)滴加CaCl2溶液pH不變，說明原因：_____。

第二組同學的反思：在傳統(tǒng)實驗的步驟II中需要加入過量CaCl2溶液的目的是_____。

實驗反思：傳統(tǒng)實驗和現(xiàn)代數字化實驗是相輔相成的，可以互為補充�；瘜W實驗教學要靠這兩條腿協(xié)調走路。

“鉆石恒久遠，一顆永流傳”這句廣告詞能體現(xiàn)鉆石的性質是 。

A.硬度大

B.常溫下化學性質穩(wěn)定

C.不能導電

D.熔點低

下列物質的性質中，屬于化學性質的是 。

A.金剛石具有很大的硬度

B.石墨有良好的導電性

C.常溫下碳的性質穩(wěn)定

D.活性炭具有吸附性

當改變有關反應物的相對用量時，下列反應的產物可能發(fā)生改變的是 。

A.H2在O2中燃燒

B.Mg在O2中燃燒

C.C在O2中燃燒

D.Fe在O2中燃燒

關于“C在O2中充分燃燒”反應的說法中，正確的是 。

A.產生藍色火焰

B.化學反應方程式為：

C.生成有刺激性氣味的氣體

D.各物質之間的質量比為12∶32∶44

在實驗室中，老師用下圖所示的裝置進行實驗（夾持裝置已省略）：加熱一段時間，反應正常進行，直到實驗完成，停止加熱并冷卻到室溫。

回答下列問題。

（1）硬質大試管中發(fā)生的化學反應方程式是_________________。

（2）裝置A產生的實驗現(xiàn)象是_______________________，C中產生的實驗現(xiàn)象是____________________。

（3）酒精燈加網罩的作用是________________________。

（4）裝置B的作用是___________________________。

（5）此套裝置中氣球的作用是________________________。