已知A~G是初中化學常見的七種物質，反應關系如圖所示（“一”表示相互能反應， “→”表示轉化關系，所涉及反應均為初中常見的化學反應），其中A、G均為黑色固體，B常溫下是氣體，可用作溫室氣肥，D E反應的產物中有一種是常用的調味品，F的溶液顯藍色。請回答：

（1）B的化學式為_____。

（2）C的一種用途為_____。

（3）G→F的反應用化學方程式表示為_____。

（4）圖中反應中沒有涉及的基本反應類型是_____。

興趣小組進行氣體制取與性質的復習，圖1是實驗室桌面上準備的部分儀器。請回答下列問題：

（1）圖1中儀器④的名稱為_____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，若僅利用圖1中所給儀器組裝實驗裝置，則收集氧氣的方法為_____，該反應的原理為_____ （用化學方程式表示）；

（3）實驗室制取二氧化碳，需從圖1中選擇的儀器序號為②_____，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是_____。

（4）在集氣瓶中收集滿二氧化碳后，向其中加入適量氫氧化鈉溶液，蓋好玻璃片， 振蕩集氣瓶，然后將集氣瓶和玻璃片倒轉（如圖2），觀察到玻璃片“吸”在瓶口，不掉下。試解釋其原因_____。

某化學興趣小組做木炭還原氧化鐵的實驗時，對反應后產生的氣體成分進行了如下探究。

[提出問題]反應后的氣體成分是什么？

[猜想假設]猜想1：該氣體可能只是CO2猜想2：該氣體可能只是CO

猜想3：_____。

[設計實驗]稱取一定量的氧化鐵和過量炭粉，在隔絕氧氣的條件下完全反應，按照如圖所示的實驗操作連接裝置。

（1）加熱前，先通入一段時間純凈且干燥的氮氣，這樣做的目的是_____。

（2）夾緊通氮氣處的彈簧夾，加熱一段時間后，觀察到_____現象時，證明猜想2不成立。

（3）待反應結束后，應先_____，再_____，冷卻至室溫后，停止通入氮氣，稱量硬質玻璃管和固體的總質量，實驗所記錄的數據如下表。

[數據處理]生成物中碳元素和氧元素的質量比為_____。

[實驗結論]根據上述數據處理分析得出猜想_____成立。

[交流反思]請設計檢驗硬質玻璃管反應后剩余的固體中有炭粉_____（寫出操作及現象）。

碳酸氫銨是一種常用的化肥，小組同學對碳酸氫銨進行相關的探究：

[查閱資料]（1）碳酸氫銨是一種白 色粒狀晶體，有氨臭，易溶于水。

（2）氨氣具有刺激性氣味，極易溶于水。

[提出問題]碳酸氫銨有哪些化學性質？

[作出猜想]猜想一：碳酸氫銨能與酸反應；

猜想二：碳酸氫銨能與堿反應；

猜想三：碳酸氫銨易分解。

[設計與實驗]

[反思]（1）實驗3中向水中加入氧化鈣的目的是_____。

（2）有同學對實驗2的結論提出質疑：碳酸氫銨易分解產生有刺激性氣味的氣體，研磨會使溫度升高，能加快碳酸氫銨分解，所以實驗2的結論不嚴謹。

[補充探究]有同學為了進一步驗證猜想二，進行如下實驗：

[分析]根據常見酸、堿、鹽的溶解性分析，①實驗中生成的白色沉淀是_____，實驗中沒有氣體逸出可能的原因是_____。

[實驗結論]三個猜想均正確。

[拓展應用]保存或使用碳酸氫銨時，需注意_____（寫出一點）。

興趣小組對實驗室制取二氧化碳后過濾所得的廢液（假設溶質只有氯化氫和氯化鈣）進行探究。取100 g該廢液，逐滴加入碳酸鈉溶液，測得產生沉淀的質量如圖所示，請回答：

（1）充分反應生成碳酸鈣的質量為_____g。

（2）計算該廢液中氯化鈣的質量分數。_____（寫出計算過程）

（3）用氧化鈣、氫氧化鈣和碳酸鈣都可將該廢液中的鹽酸除去，獲得氯化鈣溶液，處理等質量的該廢液，需這三種物質的質量由小到大的順序為_____（用物質名稱填空）。

下列變化屬于物理變化的是

A.冰山融化 B.鋼鐵生銹 C.酸雨侵蝕 D.煤的干餾

下列符號中，能表示兩個氫分子的是(　　)

A. 2H B. H 2 C. 2H 2 D. 2H2O

下列屬于氧氣用途的是（　�。�

A.作燃料 B.醫(yī)療搶救 C.作氣體肥料 D.作保護氣

在實驗時酒精燈不慎被碰倒著火的最好處理方法是

A.撥打119 B.用沙子蓋住

C.澆水撲滅 D.用濕抹布蓋滅

下列物質由離子構成的是

A.氯酸鉀 B.銅 C.金剛石 D.葡萄糖