某課外興趣小組利用廢塑料瓶制成制取二氧化碳的裝置(圖一)，在塑料瓶的凹陷處放一紗布包。

(1)該裝置應(yīng)在紗布包內(nèi)放置___，塑料瓶內(nèi)的液體是____。該裝置的優(yōu)點是：用手擠塑料瓶的下部，液面上升，產(chǎn)生二氧化碳氣體；松開手，液面下降，反應(yīng)停止。

(2)此反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

(3)用該裝置制取的二氧化碳氣體，進行圖二所示的實驗，可以看到的現(xiàn)象是_____。

(4)若向圖二中的燒杯里放入濕潤的石蕊試紙我們看到的現(xiàn)象是_____。若向燒杯放入干燥的石蕊試紙我們看到的現(xiàn)象是_____。

(5)若用該裝置制取氧氣，則紗布包里應(yīng)放置_____，塑料瓶內(nèi)的液體是____。所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

某興趣小組同學(xué)利用下圖所示裝置進行“鋁與硫酸銅溶液反應(yīng)”的實驗時，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)開始后試管中出現(xiàn)紅色固體的同時產(chǎn)生無色無味氣體，興趣小組同學(xué)進行了以下探究：

實驗1：向7支盛有相同體積、相同溫度硫酸銅溶液的試管中，分別加入表面經(jīng)過打磨處理的相同長度的鋁條，現(xiàn)象如下：

實驗2：向5支盛有相同體積、質(zhì)量分數(shù)為8%硫酸銅溶液的試管中，分別加入表面經(jīng)過打磨處理的相同長度的鋁條，然后放在不同溫度的水浴中(如圖所示)，現(xiàn)象如下：

(1)實驗1的目的是______。

(2)實驗2的結(jié)論是_____。

(3)依據(jù)實驗1和實驗2.推測50℃時5%硫酸銅溶液與鋁條反應(yīng)的現(xiàn)象是____。

（反思與評價）

(4)實驗2沒有進行溫度為70℃的實驗，理由是_____。

(5)根據(jù)你的猜想，氣泡中的氣體可能是_____。

世界上每年因銹蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料，高達產(chǎn)量的20%-40%，某實驗小組對鐵的燃燒和銹蝕進行了如下探究。

（探究一：鐵絲燃燒）

如圖所示，取三根粗細、長度均相同的光亮細鐵絲，將其中兩根盤成螺旋狀。在每根鐵絲一端系上一火柴桿一根粗銅絲，另一端系一根火柴桿。點燃火柴桿，待快燃盡時，分別插入盛有氧氣的集氣瓶中。觀察到：Ⅰ和Ⅱ中的鐵絲都劇烈燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中更劇烈，Ⅲ中鐵絲沒有燃燒。

(1)集氣瓶中裝少量水的作用_____。

(2)Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中更劇烈的原因是_____。

(3)Ⅲ中鐵絲沒有燃燒是因為_____。

（探究二：鐵粉銹蝕的條件）

如圖所示，將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊，觀察到量筒內(nèi)的水沿著導(dǎo)管慢慢進入廣口瓶(容積為146 ml)。當溫度恢復(fù)到室溫，量筒內(nèi)水面高度不變時讀數(shù)(此時廣口瓶內(nèi)氧氣含量幾乎為零)，記錄量筒內(nèi)的起始和最終讀數(shù)以及所需時間如下表：

(4)鐵銹屬于________(填“純凈物”或“混合物”)。

(5)實驗①和②說明NaCl可以_____(填“加快”或“減慢”)鐵銹蝕的過程。

(6)實驗開始后廣口瓶溫度升高，說明鐵銹蝕是____(填“吸熱”或“放熱”)的過程。

(7)實驗①和實驗③是探究碳對鐵銹蝕速率的影響，實驗③表格的空白處樣品的組成是___。

(8)該裝置還可用于測量空氣中氧氣的含量，根據(jù)上述數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)是__%(精確到小數(shù)點后一位)，試分析實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差的原因是_____(寫出一條即可)。

現(xiàn)有含F(xiàn)e2O378%的赤鐵礦2500t，可煉出含雜質(zhì)4%的生鐵的質(zhì)量的表達式為:___。

踐行綠色發(fā)展理念，實現(xiàn)變廢為寶。化學(xué)反應(yīng)在防治環(huán)境污染中扮演了重要角色，某工廠廢氣中的有害氣體SO2，可用aSO₂+O₂+bCaO=cCaSO4，轉(zhuǎn)化為一種用途廣泛的工業(yè)材料和建筑材料無水石膏粉。試回答：

(1)a、b、c的值分別為_____、______、_____。

(2)若處理6.4噸SO2，可生產(chǎn)CaSO4的質(zhì)量為_____？(寫出解題步驟)

邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（　�。�

A.因為CO2能使紫色石蕊溶液變紅，所以CO2是一種酸

B.因為CO、CO2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相似

C.含碳元素物質(zhì)充分燃燒會生成CO2，所以燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素

D.CO2能使燃著木條熄滅，所以能使燃著木條熄滅的氣體一定是CO2

為了驗證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，某同學(xué)用一根鐵絲穿4片干燥的紫色石蕊試紙，按照圖示將稀硫酸和水滴加到相應(yīng)的位置。下列說法正確的是

A.圖中1、2、3變紅，4不變色

B.該實驗證明CO2能與石蕊反應(yīng)生成紅色物質(zhì)

C.該實驗用稀鹽酸代替稀硫酸達不到相同的效果

D.該實驗的優(yōu)點是將多個實驗合為一體，對比性強

已知某CO和O2的混合氣體中，碳氧元素的質(zhì)量比為1：3，現(xiàn)取12g該混合氣體在密閉容器中點燃，充分反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量為

A.8.8g B.11g C.12g D.13.2g

開發(fā)和利用氫能源是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。

（1）氫氣的利用�；鸺�采用液氫、液氧作為推進劑，其內(nèi)部溫度極低，因此稱為“冰箭”。氫氣是_____（填序號）

a.常規(guī)能源 b.綠色能源 c.不可再生能源

（2）氫氣的制取。①可利用太陽能和催化劑分解水制取氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_____；該反應(yīng)與電解水制氫相比，其優(yōu)點是_____；②登山運動員用氫化鈣（CaH2）與水反應(yīng)制取氫氣作為燃料，同時得到一種氫氧化物，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；為防止爆炸，點燃氫氣前一定要進行的操作是_____。

（3）氫能源作為21世紀的主要能源，其主要優(yōu)點是_____（任寫一點）。

如圖是我國《可再生資源法》倡導(dǎo)的碳資源的轉(zhuǎn)化與循環(huán)利用示意圖。

（1）圖中所包含的化石燃料，主要有_____和_____。

（2）將秸稈加工可轉(zhuǎn)化為酒精燃料，酒精屬于_____（填“可再生”或“不可再生”）能源；酒精的主要成分是乙醇，含有碳、氫、氧三種元素，且三種元素的質(zhì)量比為12：3：8，若乙醇的相對分子質(zhì)量為46，則乙醇的化學(xué)式為_____。

（3）家用燃料及主要成分使用的發(fā)展歷程如下：蜂窩煤（C）→罐裝液化氣（丁烷C4H10）→管道煤氣（CO、H2、CH4）→天然氣（CH4），試寫出丁烷充分燃燒的化學(xué)方程式_____。

（4）一定條件下甲烷（CH4）與CO2反應(yīng)是回收處理CO2的一種方法，產(chǎn)物是兩種常見的可燃性氣體，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。