分類、類比、模仿都是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法。

（1）不規(guī)范的實驗操作會影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。下列是一些實驗中常見的錯誤操作：

按照這些錯誤操作對“氧氣的體積分?jǐn)?shù)、溶液的pH、溶液的濃度、精鹽的產(chǎn)率”四個實驗結(jié)果的影響，可以將_____（填字母）歸為一類，理由是這些操作都會使實驗結(jié)果_____（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

（2）在金屬活動性順序中，很活潑的金屬投入CuSO4溶液中會發(fā)生如下反應(yīng)：

以鈉為例:

最后總反應(yīng)的化學(xué)方程式可寫為:

請你判斷:總反應(yīng)的化學(xué)方程式_____（填“是”或“不是" ）置換反應(yīng)。請你模仿金屬鈉與水的反應(yīng)，寫出金屬鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

實驗室現(xiàn)有石灰石、高錳酸鉀、稀硫酸、稀鹽酸等藥品及相關(guān)儀器和用品，請結(jié)合下列裝置回答問題：

（1）若用上述藥品制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母）。在連接實驗裝置后，首先要檢查裝置的_____是否良好。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）儀器“?”的名稱是_____。利用上述儀器及藥品可以制取、檢驗、收集到干燥的二氧化碳?xì)怏w。則各導(dǎo)管口的正確連接順序為_____ （填選項） 。

A a→c→d→e→f→b

B a→d→c→f→e→b

C a→e→f→c→d→b

實驗中會觀察到E、F裝置內(nèi)液面下的導(dǎo)管口有氣泡冒出，這是因為發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)時氣體_____， 壓強_____ （選填“變大”或“變小”）。

（3）如下圖所示，小冰利用中間內(nèi)凹，上下連通的棒冰軟外殼組裝了一套制取二氧化碳的簡易發(fā)生裝置，與B裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點是_____。

A~F是初中常見的六種化學(xué)物質(zhì)（或溶質(zhì)），其中A與C屬于相同的物質(zhì)類別，B是赤鐵礦的主要成分，C由兩種元素組成，F(xiàn)在人體中經(jīng)酶的催化作用轉(zhuǎn)化為D和E.用“一”表示兩物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。請回答：

（1）寫出下列物質(zhì)（或溶質(zhì)）的化學(xué)式：

C_____；F_____；

（2）B和足量A溶液反應(yīng)的現(xiàn)象為_____；

（3）若D轉(zhuǎn)化為E時發(fā)生的反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，請寫出一個符合要求的化學(xué)方程式_____；

為測定某碳酸鈉和氯化鈉混合粉末中碳酸鈉的含量，小冰同學(xué)進(jìn)行了如下實驗。請回答下列問題：

（1）上述實驗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；

（2）根據(jù)已知條件列出求解第一次所加的稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量（x）的比例式_____；

（3）此混合粉末中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____；

（4）用36. 5%的濃鹽酸配制100g上述稀鹽酸，所需濃鹽酸的質(zhì)量為_____；

（5）加入水的質(zhì)量為_____；

（6）在加入稀鹽酸的過程中，如圖中①表示的是_____ （填離子符號，下同），②表示的是__， ③表示的是_____。

學(xué)習(xí)過化肥的簡易鑒別后，勇往直前學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們來到實驗室，對老師準(zhǔn)備的“磷礦粉、尿素、氯化銨、硫酸銨、硝酸銨”五份化肥樣品進(jìn)行鑒別。請你參與!

[提出問題]如何鑒別這些化肥?

[進(jìn)行實驗1]通過觀察顏色，可以直接被區(qū)分出來的一種化肥是_____ （填名稱）。

小冰取其余四種化肥樣品，分別加入適量熟石灰研磨，其中只有一種化肥研磨后沒有聞到氣味，該份化肥樣品為_____（填化學(xué)式）。

[進(jìn)行實驗2]為得出正確結(jié)論,同學(xué)們?nèi)∑溆嗳�種樣品粉末各適量，分別放入三支試管中, 加水配成溶液并編號。小城按如圖的順序進(jìn)行實驗：

盛有樣品溶液1的試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

[評價交流]小美提出:若先加入硝酸銀溶液有白色沉淀，后加入硝酸鋇溶液無明顯現(xiàn)象，也可以得出正確結(jié)論。請你評價:她的說法_____ （選填 “正確”或“錯誤”）。經(jīng)過討論，同學(xué)們完成了這些化肥的鑒別，并成功得出了正確結(jié)論。

[總結(jié)規(guī)律] 完成區(qū)分化學(xué)物質(zhì)的思維流程圖：

①_____②_____③_____④_____。

同學(xué)們不但成功完成了化肥鑒別，還通過實驗歸納出了區(qū)分物質(zhì)通用的思維模型，這種善于拓展延仲，舉一反三的思維精神，也值得應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中的方方面面。

下列各項研究課題，不屬于化學(xué)科學(xué)研究范圍的是（ ）

A.從水中提取氫能源的有效方法研究

B.設(shè)計新程序，開發(fā)電腦新功能

C.C60等碳單質(zhì)的制取與性質(zhì)研究

D.制造太空電梯的碳納米管纖維材料研究

描述物質(zhì)變化的成語有：①滴水成冰；②死灰復(fù)燃；③花香四溢；④百煉成鋼；⑤沙里淘金；其中屬于化學(xué)變化的是

A. ②③④ B. ④⑤ C. ①③④ D. ②④

下列關(guān)于對蠟燭及其燃燒的探究的說法中，不正確的是（ ）

A.用小刀切割蠟燭，以研究石蠟的硬度

B.將火柴梗平放入火焰中約1秒后取出，以研究火柴梗能否燃燒

C.用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，以研究白煙能否燃燒

D.將石蠟放入水中，研究石蠟的密度，以及能否溶于水

下列儀器和對應(yīng)的名稱正確的是（　　）

A.蒸發(fā)皿 B.研缽

C.滴瓶 D.坩堝

對下列相關(guān)操作錯誤的是（ ）

A.實驗室中的葡萄糖有甜味，可以通過品嘗其味道來驗證

B.當(dāng)酒精灑在桌面上并著火燃燒時，不要驚慌，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋

C.發(fā)生一氧化碳中毒時，需將中毒人員立即轉(zhuǎn)移到通風(fēng)地方進(jìn)行救治

D.剩余藥品不能放回原瓶，不能隨丟棄或帶出實驗室，要放到指定容器內(nèi)