化學(xué)課后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)桌時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒(méi)有塞橡皮塞，征得老師同意后，開(kāi)展了以下探究：

[提出問(wèn)題1] 該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？

[實(shí)驗(yàn)探究1]

[提出問(wèn)題2] 該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？

[猜想與假設(shè)]

猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)。

猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)。

[查閱資料] 氯化鋇溶液呈中性。

[實(shí)驗(yàn)探究2]

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論] 該氫氧化鈉溶液_______(填“部分”或“全部”，下同)變質(zhì)。

[反思與評(píng)價(jià)] 

氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：__________。

[理解與應(yīng)用]氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，必須密封保存。

向盛有一定質(zhì)量稀鹽酸的燒杯中逐漸加入石灰石，產(chǎn)生氣體質(zhì)量與石灰石質(zhì)量的關(guān)系如圖所示。恰好完全反應(yīng)后稱(chēng)的燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為108.1g,根據(jù)關(guān)系圖分析并計(jì)算：

(1)稀鹽酸完全反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生CO2氣體的物質(zhì)的量為_(kāi)_____________。

(2)該稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)_______________。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)。

樹(shù)立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念。下列做法不符合該理念的是

A. 參與植樹(shù)造林，擴(kuò)大植被面積

B. 提倡焚燒秸稈，增加土壤肥力

C. 燃煤發(fā)電廠安裝脫硫裝置，減少空氣污染

D. 使用新型可降解塑料，減少白色污染

材料改變了世界，材料充滿生活，下列圖片是生活中一些物品，其主體用到的材料屬于合成材料的是

A. 不銹鋼水龍頭 B. 玻璃碗

C. 電源插座外殼 D. 不粘鍋

中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類(lèi)文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。下列古代發(fā)明及應(yīng)用中，不涉及化學(xué)變化的是（　�。�

A. 陶瓷燒制 B. 火藥使用

C. 糧食釀酒 D. 甲骨刻字

下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是

A. 石墨 B. 食鹽 C. 干冰 D. 碳酸鈣

下列物質(zhì)的用途正確的是

A. 用濃硫酸干燥氨氣 B. 用氫氧化鈉溶液制葉脈書(shū)簽

C. 一氧化碳用于煉鋼 D. 用聚氯乙烯做食品包裝袋

如圖裝置反應(yīng)制取氫氣，關(guān)閉活塞后固液無(wú)法分離，原因分析錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 裝置漏氣 B. 稀硫酸消耗完了

C. 固體顆粒變小掉下去了 D. 液體從長(zhǎng)頸漏斗口溢出

下列物質(zhì)顯堿性的是

A. 檸檬汁 B. 雨水 C. 廚房洗滌劑 D. 食鹽水

學(xué)習(xí)了化學(xué)使我們對(duì)商品標(biāo)簽和標(biāo)識(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，以下四枚標(biāo)識(shí)使用不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A. A B. B C. C D. D