實驗是進行科學探究的重要手段。請回答下列問題。

（1）實驗 A 發(fā)生反應的化學方程式是_______，當電源接通一段時間后，a 管與 b 管中氣體的體積比約為______。

（2）實驗 B 集氣瓶內裝滿水的目的是______.

（3）實驗 C 通過______現象，可得出氧氣約占空氣體積 1/5 的結論。

（4）實驗 D 中水的作用是______。

隨著科學的發(fā)展，新能源的開發(fā)不斷取得突破。清華大學研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如下圖（圖中的微粒恰 好完全反應）所示。請根據微觀示意圖回答以下問題。

（1）丁的化學式為______，該反應的化學方程式為______。

（2）下列說法正確的是______（填寫字母序號）。

A．反應前后原子數目發(fā)生改變

B．該反應屬于復分解反應

C．甲是單質，乙、丙、丁均為化合物

D．該反應體現了無機物在一定條件下可以轉化為有機物

化學與生活息息相關。

(1)蒸雞蛋是一道非常適合考生的補腦食品，雞蛋中的雞蛋清主要含有的基本營養(yǎng)素是_____。

(2)碘元素是人體必需的微量元素，缺乏碘元素會引起_____。

(3)炒菜完畢，關閉煤氣罐閥門，燃著的煤氣熄滅，其滅火的原理是_____。

(4)洗滌劑可用來洗碗，是因為它對油污具有______功能。

(5)常溫下，鋁制品耐腐蝕不易生銹的原因是______。(用化學方程式表示)

在分子、原子的微觀層面上研究物質及其化學反應是化學學科的特點。請回答：

(1)如圖1，鎂的相對原子質量為___。

(2)如圖2，表示的粒子屬于 ___(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)。

(3)某反應的化學方程式為4X+11O22Fe2O3+8SO2，可推斷 X 的化學式為__；

物質王國舉行一場趣味籃球賽。某隊由鐵、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進球完成有效進攻。傳接球“隊員”間的物質在一定條件下必須能相互反應，場上“隊員”位置及傳球路線如圖。

(友情提示：圖示中連線間物質相互反應)

(1)已知D位置上投籃的“隊員”是個滅火“能手”，則D位置“隊員”代表的物質名稱是_____；

(2)B位置“隊員”所代表的物質的一種用途是______；

(3)寫出連線④代表的物質間發(fā)生反應的化學方程式____，連線①代表的物質間發(fā)生反應的化學反應的基本類型是____反應；

(4)為實現“快速進攻”，氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給___“隊員”(填物質名稱)。

氯化鈉在生活、生產中有廣泛的用途。

Ⅰ．在農業(yè)生產上，常需要用質量分數為16%的氯化鈉溶液選種。某同學配制100g質量分數為16%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉的質量為___g；水的體積為____mL(水的密度近似看作1g/mL)。

Ⅱ．海水中提取氯化鈉。利用風吹日曬可以從海水中提取粗鹽，粗鹽中一般含有少量泥沙等雜質。以下是 制備純凈氯化鈉的實驗流程，請據圖回答問題。

(1)操作⑤中用到的儀器有鐵架臺、玻璃棒、酒精燈、坩堝鉗、_____。其中玻璃棒的作用是_____。

(2)實驗結束后稱量獲得的精鹽，并計算精鹽的產率，發(fā)現產率偏低，其可能的原因是____(填序號)。

A 食鹽沒有全部溶解即過濾 B 蒸發(fā)時食鹽飛濺劇烈

C 蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕 D 過濾時濾紙有破損

(3)如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線。

①_____℃時，甲、乙兩種物質的溶解度相等。

②t2℃時，將等質量的甲、乙兩種物質加水溶解配制成飽和溶液，所得溶液質量的大小關系為：甲___乙(填“＞”、“＜”或“＝”)。

Ⅲ．家庭制備氯化鈉： 將潔廁靈(含有鹽酸)與爐具清潔劑(含有氫氧化鈉)混合，如下圖甲所示。

①若反應后溶液呈紅色，則反應后溶液中的溶質是(酚酞除外)__，此時溶液可用圖乙中___(選填 A、B、C)點處表示。

②若反應后溶液pH為7，圖丙中a微粒的化學式為____。

(小玲的爸爸是化學教授，她對爸爸的一項研究成果產生了興趣：CO2 與 Na 在高溫高壓、催化劑的作用下，可以制得納米級別的金剛石和一種白色固體。為了探究該白色固體的成分，小玲和同學一起來到爸爸的實驗室，請你和她們一起完成如下探究：

（提出問題）白色固體的成分是什么？

（查閱資料）a.碳酸鈉(Na2CO3)、氧化鈉(Na2O)均為白色固體；

b.氧化鈉與水常溫下反應生成氫氧化鈉，Na2O＋H2O=2NaOH。

（猜想與假設）

根據資料，小玲與兩位同學提出以下猜想：

甲同學：“白色固體是氧化鈉(Na2O)”；

乙同學：“白色固體是碳酸鈉(Na2CO3)”；

小玲:_____

（實驗與結論）①甲同學為驗證猜想，取白色固體樣品于試管中，加適量水，滴加無色酚酞溶液，通過酚 酞溶液變紅就判斷自己的猜想正確，但遭到其他同學反對，原因是：_____；

②為了驗證自己的猜想，小玲設計了以下方案進行驗證：

③通過上述實驗可證明乙同學猜想正確，請寫出Na與CO2反應的化學方程_____。

實驗室制取氣體時需要的一些裝置如下圖所示，請回答下列問題。

(1)寫出標有序號的儀器名稱：①___，②___。

(2)實驗室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用 B 裝置的原因是____，裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點是___。

(3)若要得到干燥的氧氣，所選擇裝置的連接順序為：B→____→___(填字母序號)。

(4)檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是__。

(5)某興趣小組的同學連接 B、G、H裝置進行實驗。若實驗時 G 裝置中蠟燭燃燒更劇烈，H 裝置中溶液變渾濁，則 B 裝置中反應的化學方程式為___。

(6)（探究活動）探究二氧化碳能否與堿溶液反應

①分別振蕩三個軟質塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度由大到小的順序為__。

②對比A瓶與___瓶的實驗現象，可證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應。

已知氮化鎂是一種微黃色的固體，可用于核廢料的回收，極易與水反應，化學方程式為：Mg3N2+6H2O═3Mg(OH)2↓+2X↑．根據上述信息，計算下列問題：

(1)氫氧化鎂[Mg(OH)2]的相對分子質量___；

(2)氮化鎂中鎂、氮元素的質量比___(最簡整數比)；

(3)試確定X的化學式___．

某氫氧化鈣粉末中含有碳酸鈣雜質．現取樣品15g于錐形瓶中并加適量水攪拌得懸濁液，然后向錐形瓶中滴加稀鹽酸，充分反應，測得加入稀鹽酸的質量與反應生成氣體的質量關系如圖所示。

（1）生成二氧化碳的質量是 g；

（2）加入60g稀鹽酸后所得溶液中含有的溶質是 、 （填化學式）；

（3）計算樣品中碳酸鈣的質量分數（寫出計算過程，結果精確到0.1%）．