下列四組實驗中，不能體現酸的通性的是(　　)

A. B.

C. D.

推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是(　　)

A. 堿性物質的溶液能使無色酚酞試液變紅，所以能使無色酚酞試液變紅的物質一定是堿的溶液

B. 碳酸鹽與鹽酸反應放出氣體，所以與鹽酸反應放出氣體的物質一定是碳酸鹽

C. 酸能使紫色石蕊試液變紅，通入二氧化碳后的紫色石蕊試液變紅，所以二氧化碳是酸

D. 中和反應一定生成鹽和水，但生成鹽和水的反應不一定是中和反應

要使如圖裝置中的小氣球鼓起來，則使用的固體和液體可以是(　　)

①石灰石和稀鹽酸

②鎂和稀鹽酸

③氫氧化鈉和水

④生石灰和水

A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④

除去下列各組物質中的少量雜質，所用的試劑和方法都正確的是(　　)

A. A B. B C. C D. D

氧化銅是一種黑色固體，可溶于稀硫酸，某同學想知道是稀硫酸中的哪種粒子(H2O、H+、S)能使氧化銅溶解。請你和他一起通過圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個實驗完成這次探究括動。下列說法錯誤的是(　　)

A. 不做實驗Ⅰ也能說明H2O不能使CuO溶解

B. 在Ⅲ中應該加入鹽酸

C. 此實驗說明稀硝酸也能溶解氧化銅

D. 可以提出的假設溶液中的H+使CuO溶解

食酯的主要成分是乙酸，乙酸的分子結構模型如圖所示，其中代表碳原子，〇代表氫原子，代表氧原子，

(1)乙酸中碳、氫、氧元素的質量比為______。

(2)60g乙酸中碳元素的質量為______g。

實驗室有一瓶久置的氫氧化鈉固體，為了研究其變質情況，某學�；瘜W小組的同學做了如下實驗，實驗過程如圖所示(電子秤單位為克)。計算:

(1)反應生成二氧化碳的質量為_____

(2)樣品中碳酸鈉的質量分數_____。

學習了酸和堿的知識后，某同學構建了以下的知識網絡圖，已知A.B、C、D是不同類別的化合物�！�--”表示物質間能發(fā)生反應。

(1)寫出反應①的現象是______，此反應的一種用途是_______

(2)反應②的化學方程式為______,其基本反應類型是_______

(3)物質C所屬的物質類別是____。

自然界中的二氧化碳處于不停的循環(huán)過程中。

(1)下圖是大自然中碳循環(huán)的局部示意圖。

①上圖中，消耗二氧化碳的途徑是_____(填序號);

②海水能夠吸收大量的二氧化碳，吸收過程中發(fā)生的反應之一是_______（用化學方程式表示)

(2)科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉”空氣中過多的二氧化碳，然后再釋放出來并加以利用，工作原理如下圖:

①寫出步驟2中反應的化學方程式_________

②下列有關這種設想的說法不正確的是______

A.充分利用太陽能 B.不需要能源 C.原理易得且可循環(huán)利用 D.可全天候使用

從宏觀、微觀和量的角度描述化學反應是化學特有的方式。下面是對稀鹽酸與氫氧化鈉反應的不同描述。圖A是實際操作圖，圖B是微觀粒子結合過程的圖示，圖C是反應過程中溶液的酸堿度變化曲線。根據要求回答下列問題:

(1)該變化對應的實驗操作是將_______滴加到另一種溶液中;

(2)當滴入溶液的質量為ag時，溶液中溶質為______(填化學式);

(3)b點溶液中主要的離子是_____(填離子符號);

(4)該反應的實質是______