某同學對下列四組物質都設計了兩種區(qū)別方案，其中兩種方案都合理的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

下列有關實驗現象的描述正確的是 ( )

A. 汞在空氣中加熱：銀白色液體表面出現一層紅色固體

B. 紅磷在空氣中燃燒：發(fā)光，并產生白色煙霧

C. 鐵在空氣里燃燒：火星四射，放出大量熱，生成黑色固體

D. 硫磺在氧氣里燃燒：比在空氣里更旺，發(fā)出藍光，放出熱量，生成二氧化硫

假設1個甲原子的質量為n千克，甲原子的相對原子質量為b，則1個標準的碳原子的實際質量可以表示為 ( )

A. 12n/b千克 B. 12 C. b/24n 千克 D. b/12n千克

寫出下列反應的符號表達式及基本反應類型：

（1）硫在空氣中燃燒：_______________________ 屬于__________反應；

（2）氧化汞受熱分【解析】
_______________________ 屬于___________反應。

回答下列問題：

（1）安全飛艇內充填的氣體為___（填化學符號），用該氣體充填飛艇的原因是__________且________________________________________；

（2）凈水器中的活性炭主要起________作用，小卵石和石英砂在凈水時起________作用。

為減少燃油汽車排放的污染物，在這類汽車上都安裝了尾氣催化凈化器。

（1）汽車噴出的尾氣溫度較高，所以，尾氣催化凈化器一般由金屬材料制成。由此推測該金屬材料可能具有的物理性質是_____________________（答一點）；

（2）汽車尾氣中的一氧化碳（CO）和一氧化氮（NO）可以在凈化器中的催化劑的作用下轉化為兩種氣體，一種為空氣中最多的氣體，另一種能參與植物的光合作用。請寫出上述反應的符號表達式_____________；

（3）除上述措施之外，請你再提出兩條防治大氣污染的措施_____________________。

下圖是氫氣在空氣中燃燒的微觀模擬圖。請結合圖示從微觀角度回答下列問題：

（1）該化學變化的微觀實質是________________________________________________；

（2）在此反應前后，參加反應的分子個數與生成的分子個數比為_________∶_______；

（3）生成物C屬于化合物中的_________（填物質類別），你的判斷依據是___________。

分類是初中化學學習的有效方法。

（1）請你將下列生產、生活中的一些具體做法，從愛護水資源的角度進行分類。

你選擇的一類是___________________________（填字母），你的依據是_______________。

（2）在學習氧氣的性質時，有下面三個燃燒實驗，請你從不同的角度對其進行區(qū)分：①木炭在氧氣中燃燒；②硫在氧氣中燃燒；③鐵絲在氧氣中燃燒，區(qū)分出的一個實驗：____（填序號）；理由是_______________。

某化學活動小組想利用下列儀器制取氧氣，試回答一下問題：（部分用品省略）

(1)一般情況下儀器A的用途是______________________________________________ ；

(2)若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，還需添加的一種儀器是__，發(fā)生反應的符號表達式為___________；

(3)若要用收集到的氧氣進行鐵絲燃燒實驗，集氣瓶底部要有少量的水。水的作用是_________；該實驗集氣瓶中水的來源是______________________________。

(4)下圖是某同學繪制的利用純凈物制取氧氣的裝置圖的一部分，請你幫他補充完整，并且在下圖中寫出儀器的名稱__________________。

A、B、C、D、E分別是初中常見的五種物質，右圖所示，“→”表示一種物質能通過化學變化轉化為另一種物質，“—”表示兩種物質能發(fā)生反應。且D通常情況下為暗紫色固體，C、E都能與B發(fā)生反應，且二者均為單質，C與B反應的產物A能使澄清的石灰水變渾濁，E能被磁鐵所吸引，請回答問題：

(1)A________ E__________ ；

(2)寫出D轉化為B反應的符號表達式：_____________________；

(3)寫出C在B中燃燒的現象：_______________________________；

(4)某同學做E在純凈的B中燃燒實驗時，發(fā)現實驗失敗了，請你幫助他分析可能的原因有____、_____（一共答兩點）。