第三組同學進行“影響可燃物燃燒劇烈程度的因素”的探究按下表進行燃燒實驗，記錄反應現(xiàn)象

（1）實驗?的現(xiàn)象還有________；該反應的化學方程式為_________。

（2）欲證明可燃物燃燒劇烈程度與氧氣的濃度有關，需進行的對比實驗為_________（填序號）；通過實驗?和?對比，可得出的結論是_________。

（3）相同條件下，氧氣濃度還會影響可燃物是否完全燃燒，舉例說明_________。

第四組同學從“制備氧氣”方面展開探究實驗室制取氣體的部分裝置如下圖所示，完成下表內(nèi)容。

第五組同學利用氧氣及其它物質(zhì)構建如圖所示知識網(wǎng)絡（A、B、C、D、E、F代表六種不同純凈物， “→”表示經(jīng)一步反應的物質(zhì)轉(zhuǎn)化，“—”表示兩物質(zhì)間發(fā)生反應）。

（1）常溫下，A、B為組成元素相同的兩種液態(tài)物質(zhì)，A為________則“B→C” 轉(zhuǎn)化的化學方程式為____________。

（2）常溫下，E、F為組成元素相同的兩種氣態(tài)物質(zhì)，D為_______（填化學式）；則“C—F”反應的化學方程式為___________。

第六組同學對上述部分反應前后物質(zhì)的質(zhì)量進行了稱量，發(fā)現(xiàn)有的反應后物質(zhì)質(zhì)量增加、而有的質(zhì)量減少。對此，該組同學展開進一步的定量探究，驗證質(zhì)量守恒定律。

（1）如圖所示，實驗前天平平衡。

① 將注射器中適量的稀鹽酸注入錐形瓶中，反應的化學方程式為______，觀察到天平的指針_____（填“偏左”、“偏右”或“在標尺中央”，下同）。

② 上述實驗的反應結束后，松開錐形瓶上的橡皮塞，天平的指針__________。

結論：為驗證質(zhì)量守恒定律，若有氣體參與或生成的實驗必須設計__________（“開放”或“密閉”）裝置進行探究。

（2）某同學根據(jù)質(zhì)量守恒定律研究物質(zhì)W的組成。一定條件下，W在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應，反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下圖所示：

圖中X =_______g。物質(zhì)W由____種元素組成，其中碳、氫原子個數(shù)比為_________（填最簡比）。

第七組同學在探究鋅、鐵、銅三種金屬活動性順序中，又發(fā)現(xiàn)影響化學反應的劇烈程度的因素。探究過程如下：

（1）甲同學分別取等量的稀硫酸與足量的相同大小的三種金屬進行如右圖所示實驗。該實驗可通過觀察是否產(chǎn)生氣泡及產(chǎn)生氣泡的快慢，判斷金屬活動性為Zn＞Fe＞Cu。同時可說明化學反應劇烈程度還與______有關。

（2）乙同學用一只試管，取一次稀硫酸和足量的銅片、鐵片、鋅片， 通過設計如下的實驗方案進行金屬活動性順序的判定。填寫下表內(nèi)容：

寫出實驗步驟③中涉及反應的化學方程式：____________

（3）丙同學認為在乙同學設計的方案中，只要補充一個實驗，還可得出Zn＞Fe＞H＞Cu的結論。丙同學要補充的實驗是_____。

（4）丁同學認為不必做補充實驗，只需在乙同學方案中調(diào)整插入金屬的順序，即可得到Zn＞Fe＞H＞Cu的結論，你認為調(diào)整后插入金屬的實驗順序是__________。

第八組同學對產(chǎn)生氧氣的光合作用進行定量計算。請計算：

若工廠排放出 220kg 二氧化碳，全部被植物光合作用吸收后，能釋放出氧氣的質(zhì)量是多少________？（寫出計算過程，光合作同的原理 ）

下列過程中，不發(fā)生化學變化的是

A. 牛奶發(fā)酵 B. 干冰升華 C. 蠟燭燃燒 D. 動物呼吸

決定元素種類的是

A. 質(zhì)子數(shù) B. 中子數(shù) C. 電子總數(shù) D. 最外層電子數(shù)

在氧氣中燃燒生成黑色固體的是

A．木炭 B．鎂帶 C．紅磷 D．鐵絲

下列物質(zhì)中，屬于溶液的是

A. 豆?jié){ B. 白酒 C. 奶茶 D. 鮮奶