（1）地球表面大部分被水覆蓋，但是淡水資源極其有限。海水又苦又咸，大量飲用會引起中毒。如果喝了海水，可以采取大量飲用淡水的辦法補救。海水淡化的方法有很多種，常用的有蒸餾法與反滲透膜法， 后者的原理是在高于溶液滲透壓的作用下，依據(jù)其他物質不能透過半透膜而將這些物質和水分離開來。因 此，蒸餾和反滲透的過程都是發(fā)生了____變化（填“物理”或“化學”）。

（2）水也是重要的化學資源，其作用廣泛，課本中許多化學實驗中用到水。鐵絲燃燒的實驗中的集氣 瓶底部放少量水的目的是____。

人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，下圖是某自來水廠凈水過程示意圖：

資料：常用的絮凝劑有明礬[KAl(SO4)2•12H2O]，消毒劑有液氯（Cl2）。 回答下列問題：

（1）過濾是分離混合物的常用方法，在實驗室中該操作用到的玻璃儀器有燒杯、____和漏斗。

（2）該自來水廠的凈水過程____（填“能”或“不能”）將硬水軟化成軟水。

（3）上述流程中，明礬的作用是____。

A—E 是初中化學常見的五種物質，有如圖所示關系（“→”表示一種物質能轉化成另一種物質）：其中 A和 E 都是氣體，A 可以參與光合作用， C 中所含元素的質量比為 1:16, D 是黑色固體。試推斷：

（1）A 是____（填化學式）。

（2）寫出 C 生成 B 和 E 的化學方程式：____。

通過學習，我們掌握了一些氣體的制備方法，例如制取氧氣的方法有：A．分離空氣；B．加熱分解 高錳酸鉀；C．分解過氧化氫；D．加熱分解氯酸鉀；E．電解水等等。也熟悉了一些氣體的制取和收 集裝置，例如：

（1）請寫出裝置圖 A 中標號①的儀器名稱：____。

（2）在上述收集裝置中，既可用來收集氧氣，又可用來收集氫氣的是____（填字母，下同）。

（3）用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是____。

化學課上，張老師用排水法收集了一瓶氧氣，然后將一根帶火星的木條伸入瓶中，結果木條復燃了。

愛動腦筋的小聽同學思考：空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復燃，而老師收集的氧氣卻可以，于是提出 了問題：是否只有純氧才能使帶火星的木條復燃呢？張老師告訴同學們：“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復燃”。

（提出問題）究竟氣體中氧氣的體積分數(shù)達到多少才能使帶火星的木條復燃？

（探究準備）

（1）興趣小組的同學先復習了實驗室制取氧氣的三種方法，最終一致同意選用過氧化氫制取氧氣，他們的理由是____（寫兩條）。

（2）討論如何獲得不同體積分數(shù)的氧氣。請你幫助他們設計一種收集氧氣體積分數(shù)為 80%、空氣體積分 數(shù)為 20%的混合氣體的方法：____。

（實驗步驟）

（1）按如圖裝置組裝儀器，檢查裝置的氣密性。

（2）裝入藥品，分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分數(shù)的氧氣。

（3）分別將帶火星的木條伸入 5 個集氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象。

（4）記錄數(shù)據(jù)如下表并請你將．表．格．填．寫．完．整．。

（記錄現(xiàn)象） 實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表（已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為 21%）。

（討論與交流）

以上實驗剛結束，小聽同學脫口而出：氧氣的體積分數(shù)達到 40%就能使帶火星的木條復燃。這個結論遭 到了小語同學的反駁，她反駁的理由是_____。

（反思與總結）

張老師提示，為了使實驗結果更加精確，還需要進一步探究，同學們又積極開展探究，部分實驗記錄如 下表，他們最終得出：混合氣體中氧氣的體積分數(shù)只要達到_____%（保留兩位小數(shù)）就能使帶火星的 木條復燃。

某工廠需要一些氫氣作為原料。若用電解水的方法制取氫氣，現(xiàn)有 400kg 的硫酸鈉溶液，通電一段時間后，溶液質量減少到 382kg。已知硫酸鈉只增強溶液導電性，不參與反應。請計算：

（1）這個過程消耗了水的質量為____kg。

（2）計算反應過程中產(chǎn)生氫氣的質量______。（要求寫出計算過程）

下列各組物質的按單質、氧化物、混合物的順序排列的是(　 　)

A. 氧氣、冰水混合物、空氣 B. 氦氣、過氧化氫溶液、鋼

C. 冰、干冰、石灰水 D. 石墨、水銀、石油

下列說法正確的是（ ）

A. 木柴燃燒時將其架空，使木柴充分燃燒

B. 用煤爐取暖時，室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒

C. 圖書檔案、精密儀器等失火用泡沫滅火器滅火

D. 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧

下列實驗操作中正確的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

近期微博熱傳的“苯寶寶表情包”是一系列苯的衍生物配以相應的文字形成的（如圖所示“苯寶寶多氯了”其實學名叫“1,2,4,5-四氯苯”,化學式C6H2Cl4，是一種有毒的難聞氣體）.下列關于C6H2Cl4的說法中正確的是( )

A. 該物質中有兩個氫原子

B. 該物質中碳元素的質量分數(shù)最大

C. 該物質由三種元素組成

D. 該物質中C、H元素質量比為6:2