科目: 來源:人教版九年級下第八單元 課題2 金屬的化學性質(zhì) 題型:單選題
有X、Y、Z三種金屬,X在常溫下就能與氧氣反應(yīng),Y、Z在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng);如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中,過一會兒,在Z表面有銀析出,而Y沒有變化。根據(jù)以上實驗事實,判斷X、Y、Z三種金屬的活動性由強弱的順序正確的是( )
A. X、Y、Z B. X、Z、Y
C. Y、Z、X D. Z、Y、X
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科目: 來源:人教版九年級下第八單元 課題2 金屬的化學性質(zhì) 題型:單選題
下列現(xiàn)象和事實,可用金屬活動性作出合理解釋的是( )
①相同幾何外形的金屬鎂、鋁分別與相同濃度的稀鹽酸反應(yīng),鎂反應(yīng)更劇烈,說明鎂比鋁的金屬活動性強
②用硫酸銅、石灰水配制農(nóng)藥波爾多液時,不能用鐵制容器盛放
③盡管金屬的種類很多,但在自然界中,僅有少數(shù)金屬(銀、鉑、金)以單質(zhì)形式存在
④金屬鋁比金屬鋅更耐腐蝕,說明鋅比鋁的金屬活動性強
A. ①②③ B. ①② C. ③④ D. ①②③④
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科目: 來源:人教版九年級下第八單元 課題2 金屬的化學性質(zhì) 題型:單選題
為了探究鎂、鋅、銅三種金屬的活動性強弱,將形狀、大小相同的三種金屬分別放入裝有X溶液的試管中,通過觀察現(xiàn)象即能得出實驗結(jié)論。則X溶液是
A. 稀硫酸 B. 硝酸銀溶液 C. 氯化銅溶液 D. 氯化鎂溶液
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科目: 來源:人教版九年級下第八單元 課題2 金屬的化學性質(zhì) 題型:單選題
某同學為了測定生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù),將60g稀鹽酸分3次加入到盛有4g該樣品的燒杯中(樣品中只有鐵已稀鹽酸反應(yīng)),所得數(shù)據(jù)如下表,則下列說法中正確的是
A. 第1次和第2次產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量不相等 B. 第2次和第3次剩余固體中均有鐵
C. 第3次反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是FeCl3 D. 生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)是97.5%
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科目: 來源:人教版九年級下第八單元 課題2 金屬的化學性質(zhì) 題型:填空題
人類社會的發(fā)展離不開金屬。請依據(jù)所學知識填空。
(1)下列制品的用途,利用金屬導熱性的是______。
(2)金屬資源在地球上分布廣泛。人們在白然界中僅發(fā)現(xiàn)金、銀等少數(shù)金屬單質(zhì),其余金屬元素都以化合物形式存在。你認為金屬的存在形式主要和_______有關(guān)。
(3)農(nóng)業(yè)上用硫酸銅、生石灰加水配制波爾多液作為殺菌劑。有經(jīng)驗的農(nóng)民都不用鐵質(zhì)容器來配制或盛放波爾多液,原因是___________(用化學方程式表示)。
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科目: 來源:人教版九年級下第八單元 課題2 金屬的化學性質(zhì) 題型:填空題
(2017年江蘇省淮安市)(4分)我國化學家傅鷹教授有一句名言“科學只給我們知識,而歷史卻給我們智慧”在化學學習中,了解知識的發(fā)展歷程,可以促進我們正確理解科學本質(zhì)。
(1)我國西漢時期就有“曾青得鐵則化為銅”的記載,期中蘊涵的濕法冶銅原理為____(用化學方程式表示)。
(2)火藥起源于唐朝。為使煙火產(chǎn)生耀眼的白光,可在其火藥中加入____(填一種金屬名稱)。
(3)十八世紀,化學家們研究發(fā)現(xiàn)某些金屬與酸反應(yīng)能生成一種氣體,該氣體被喻為“會制造水的物質(zhì)”,對上述反應(yīng)原理的認識加快了推翻燃素學說的進程。該氣體在空氣中燃燒制造水的化學方程式是_______。
(4)現(xiàn)代以來,人們對金屬的認識不斷深入,助推多種新材料的研制與使用。2017年5月5日我國首架試飛成功的大型客機C919使用了多種新材料,其中有鋰鋁合金,在飛機制造中使用該材料說明其具有的有點有________(填序號)。
①硬度大 ②密度小 ③易導電 ④耐腐蝕
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科目: 來源:人教版九年級下第八單元 課題2 金屬的化學性質(zhì) 題型:填空題
人類社會的發(fā)展離不開金屬。
(1)鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的________等物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)的結(jié)果;
(2)在空氣中,鋁的表明易生成致密的氧化膜,氧化膜的主要成分是_____(寫化學式);
(3)某同學取少量工廠廢液[溶質(zhì)是AgNO3、Cu(NO3)2],向其中加入一定量的金屬鋅,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)溶液仍然是藍色。據(jù)此推斷,反應(yīng)后溶液中一定含有的溶質(zhì)是________________。
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科目: 來源:人教版九年級下第八單元 課題2 金屬的化學性質(zhì) 題型:科學探究題
(6分)某化學興趣小組的同學,為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱,進行如下探究活動:
(查閱資料)鐵的活動性比銅強。
(進行猜想)對三種金屬的活動性順序做出如下猜想:
猜想一:R>Fe>Cu; 猜想二:_________; 猜想三:Fe>Cu>R
(收集證據(jù))為了驗證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究。
主要操作 | 主要現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | ______________________。 | 猜想一正確 |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_________(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在空氣中__________________。 |
寫出鐵絲與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式_____________________________。
(交流反思)三位同學交流討論后認為,比較金屬活動性強弱的方法有多種。
(歸納總結(jié))他們總結(jié)得出比較金屬活動性強弱的常見方法有:
(1)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度;
(2)金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度;
(3)金屬與_____________是否反應(yīng)。
四、計算(本題包括2個小題 ,共8分)
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科目: 來源:人教版九年級下第八單元 課題2 金屬的化學性質(zhì) 題型:計算題
某化工廠產(chǎn)生的廢液中含有硫酸亞鐵和硫酸銅(不考慮其它物質(zhì)),為回收銅和硫酸亞鐵,研究人員設(shè)計出“用鐵處理”的方案,取100g上述廢液,向其中加入2.8g鐵粉,恰好完全反應(yīng),測得反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為15%,求:
⑴回收得到銅的質(zhì)量為多少_______?(寫出計算過程)
⑵回收得到硫酸亞鐵的質(zhì)量是_____g(計算結(jié)果保留兩位小數(shù))。
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科目: 來源:人教版九年級下第八單元 課題1 金屬材料 題型:單選題
鋁鋰合金是中國商用飛機C919上使用的一種新材料,鋁鋰合金是( 。
A. 合成材料 B. 金屬材料 C. 復合材料 D. 非金屬材料
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