某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖 1），但測 出的氧氣體積分數(shù)明顯小于 1/5．請你參與探究：

【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？

【查閱資料】（1）著火點是指可燃物燃燒所需要的最低溫度．

（2）白磷和紅磷的組成元素、燃燒現(xiàn)象和產(chǎn)物均相同．

（3）銅在空氣中加熱，和氧氣反應生成黑色的氧化銅

【猜想與假設】 甲同學：可能是導管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性； 乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；

你還能做的猜想是____________；

【交流與討論】

（1）丙同學認為，用木炭代替紅磷，就可以消除這個現(xiàn)象，大家認為丙同學的猜想不合理，理由是_________________；

（2）他們對課本實驗裝置進行了如圖 2 的改進（其他儀器忽略）．

①甲同學提出應把紅磷更換為白磷，理由是____________， 白磷燃燒的符號表達式為____________；

②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的物理性質(zhì)是___________性；

③與課本實驗裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點是________________________；

【探究與反思】

（1）為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想____________（選 填“合理”或“不合理”）．

（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，左管液面上升了1格，得到了較準確的數(shù)據(jù)，但有意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體，黃色固體主要成分可能是_________________

（2015秋•元謀縣校級期中）下列各組日常生活中發(fā)生的變化，都屬于化學變化的是（ ）

A. 酒精燃燒蠟燭熔化 B. 冰雪融化干冰升華

C. 剩飯變餿高粱釀酒 D. 燈泡發(fā)光鐵鍋生銹

用托盤天平稱量一個小燒杯的質(zhì)量，記錄結果正確的是

A. 58g B. 58.2g C. 58.23g D. 58.234g

小明同學加熱氯酸鉀制取氧氣，錯把高錳酸鉀當做二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結果與只加氯酸鉀相比，下列說法正確的是

A. 反應速率不變 B. 生成氧氣的質(zhì)量不變

C. 只是反應速率加快 D. 反應速率加快，生成氧氣的質(zhì)量增加

下列圖示操作中，正確的是

A. 給液體加熱 B. 傾倒液體

C. 點燃酒精燈 D. 稱量固體

下列有關原子或分子的說法錯誤的是

A. 分子在不斷運動 B. 分子間沒有間隔

C. 原子可以相互結合成分子 D. 原子是化學變化中的最小粒子

下列反應是化合反應但不是氧化反應的是（ ）

A. 蠟燭+氧氣----二氧化碳+水 B. 氧化鈣+水---氫氧化鈣

C. 銅+氧氣---氧化銅 D. 碳酸氫鈣---氨氣+二氧化碳+水

下列關于實驗現(xiàn)象的描述，正確的是

A. 硫在氧氣中燃燒時，發(fā)出微弱的淡藍色火焰

B. 木炭在空氣中燃燒時，發(fā)出白光，生成白色固體

C. 細鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體

D. 紅磷在空氣中燃燒時，產(chǎn)生大量白色煙霧

保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是（ ）

A. 氧分子 B. 氫分子 C. 水分子 D. 氫原子和氧原子

“綠色化學”要從根本上減少乃至杜絕污染，下列處理方法中不符合“綠色化學”理念的是

A. 焚燒落葉 B. 增加綠地面積

C. 減少用煤做燃料 D. 汽車改用清潔燃料