1．下列四個短語，其原意一定包含化學變化的是（　�。�

A．

花香四溢

B．

滴水成冰

C．

百煉成鋼

D．

木已成舟

9．下列現(xiàn)象的描述不正確的是（　�。�

	A．	往食鹽中加水，食鹽逐漸減少，水變咸了
	B．	蠟燭燃燒時，可觀察到蠟燭熔化，發(fā)光發(fā)熱，伴隨有少量黑煙
	C．	燒開水的過程中可觀察到有氣泡產(chǎn)生
	D．	人呼吸產(chǎn)生的氣體中有二氧化碳

8．如圖，甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置，試回答下列問題：
（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是裝置簡單，便于操作．
（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是便于檢驗生成物．
（3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是什么？增強水的導電性．
（4）這一變化的文字表達式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；，此反應所屬的基本類型是分解反應，電解水的實驗證明，水是由氫元素和氧元素組成的．
（5）開始電解后，A管收集到氧氣，B管收集到氫氣．正負極產(chǎn)生的氣體體積比為1：2．若已知該條件下氧氣的密度為1.429g•L^-1，氫氣的密度為0.0899g•L^-1，則氫氣與氧氣的質(zhì)量比為1：8．
（6）在D管處，將使用燃燒著的木條還是帶火星的木條進行檢驗？燃著的木條．
（7）圖中顯示表明，實驗是未開始還是已進行了一段時間？已進行了一段時間．

7．水是一切生物生存所必需的，我們應該了解有于水的一些知識．

（1）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水；
（2）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護水資源是每個公民的責任和義務．下列行為屬于浪費水的是AD（填字母編號）；
A．洗手擦香皂時不關上水龍頭       B．用洗菜水澆花
C．用洗衣水沖廁所                 D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫．
（3）資料一：我國部分省市人均水量圖（如圖1）
資料二：水資源緊缺指標

緊 缺 性	輕度缺水	中度缺水	重度缺水	極度缺水
人均水量（m3/a）	1700-3000	1000-1700	500-1000	＜500

上述資料顯示，北京屬于典型的極度缺水城市，我們每個人都應該節(jié)約用水，你家中的節(jié)水辦法是用洗菜水澆花（寫出一條即可）．
（4）如圖2是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣（Cl₂），該反應的文字表達式為氯化鈉+水$\stackrel{通電}{→}$氫氧化鈉+氫氣+氯氣；從能量變化角度看，該反應將電能轉(zhuǎn)化為化學能．

6．為了驗證骨頭湯能否有效補鈣，某科研小組將豬排骨500g，蒸餾水1500mL、食用醋70mL，加熱煮沸后維持70分鐘，得到骨頭湯1243mL，用儀器檢測結(jié)果：每100mL骨頭湯含有2mg鈣（而每100mL牛奶約含有105mg鈣）．
查閱資料：人體骨骼中的鈣存在形式是羥基磷酸鈣[Ca₁₀（PO₄）₆（OH）₂]，該物質(zhì)難溶于水．人體平均每天需要補鈣800mg．
（1）羥基磷酸鈣[Ca₁₀（PO₄）₆（OH）₂]是由4種元素組成，其化學式量是1004．
（2）假設某人只能從骨頭湯中獲取鈣，則此人每天需要喝40L骨頭湯．
（3）下列物質(zhì)中不能作為人體補鈣劑的是C（填字母編號）．
A．牛奶   B．某品牌鈣片   C．氧化鈣   D．葡萄糖酸鈣
（4）某品牌鈣片每片的規(guī)格是：維生素D₃100IU（相當于2.5微克），碳酸鈣1000mg，若某人只從鈣片中獲取鈣，則每天需要服用此品牌鈣片2片．

5．實驗是進行科學研究的重要方式，請根據(jù)如圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置凈化黃泥水時，玻璃棒的作用是引流．
（2）通過B圖所示酸的性質(zhì)實驗，可認識到：雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學性質(zhì)，但由于不同的酸溶于水時電離出的陰離子或酸根離子不同，其性質(zhì)也存在差異．
（3）進行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實驗時，可用簡單方法驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物．
請選擇一種產(chǎn)物簡要寫出其驗證方法：集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，證明有水生成．
（4）用D圖所示裝置進行蒸餾時，為使水蒸氣的冷凝效果更好，可對實驗裝置的一項改進是將小試管放入冷水中．
（5）如圖是實驗室常用的兩個氣體制備、收集、凈化的多功能裝置．
①若用于制氫氣，用圖示放置的乙裝置收集氫氣，A應與C（填“B”或“C”）相連．
②若X是稀鹽酸，Y是石灰石，用甲、乙兩裝置可組成發(fā)生、凈化、收集CO₂氣體的系列裝置．若乙中放入飽和NaHCO₃溶液，則該溶液的作用是除去混入二氧化碳中的氯化氫氣體；若乙中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是吸水干燥作用．

4．二十一世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀，煙臺市規(guī)劃確立了“藍色經(jīng)濟”發(fā)展戰(zhàn)略．海洋化學資源的綜合利用是中點發(fā)展領域之一．請你參與解決并填空：
問題一、海水制鎂過程中如何富集鎂離子？
甲、乙、丙三位同學各自提出自己的設想：
甲：直接往海水中加入石灰乳．
乙：高溫加熱蒸發(fā)海水后，加入石灰乳．
丙：向曬鹽后的鹵水中，加入石灰乳．
通過分析比較，你認為丙（選填“甲”、“乙”或“丙”）的設想最為經(jīng)濟合理．
問題二、粗鹽純化過程中如何除去可溶性雜質(zhì)？
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等雜質(zhì)．提純時，先向粗鹽水中加過量的氫氧化鋇溶液，目的是完全除盡硫酸根離子；再加過量的碳酸鈉溶液，除去雜質(zhì)陽離子；濾去沉淀，向濾液中加入稀鹽酸，將溶液的pH調(diào)為7，即得到精鹽水．

3．A、B、C、D都是初中化學中的常見物質(zhì)，具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關系（反應條件、有些反應物和生成物已略去）．
（1）若A是一種白色難溶于水的鈣鹽，由三種元素組成，C是一種參與植物光合作用的氣體，則B的化學式是CaO，C和D反應生成A的化學方程式是CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O；．
（2）若A是一種無色液體，D是一種黑色固體，其相對分子質(zhì)量為80，則C的化學式是H₂，由B生成D的化學方程式為2Cu+O₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（3）若A是碳酸氫鈉，且已知碳酸氫鈉受熱可分解為碳酸鈉、二氧化碳和水．寫出過量的C與D溶液反應生成A的化學方程式Na₂CO₃+CO₂+H₂O=2NaHCO₃．

2．下列兩個圖分別表示兩種微觀反應的過程．

（1）ClO₂是新一代飲用水的消毒劑，我國成功研制出制取ClO₂的新方法，其反應的微觀過程如圖1：
ClO₂叫做二氧化氯，根據(jù)反應的微觀過程寫出反應的化學方程式：Cl₂+2NaClO₂═2ClO₂+2NaCl
（2）圖2是某兩種化合物反應的微觀過程圖，由圖可知上述反應的實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成了水，基本反應類型為復分解反應．

1．多角度認識物質(zhì)，能夠幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例．回答下列問題：
（1）認識物質(zhì)的組成和構成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素組成的．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構成．
（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑．納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為4Fe+3O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe₂O₃．
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）．由此可推知二氧化碳能滅火的原因是二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒也不能支持燃燒，倒入后，從下往上使可燃物隔離氧氣（或空氣）而熄滅．