2．用化學符號填空：
（1）1個氮分子N₂；
（2）2個鈉離子2Na⁺；
（3）氧化鐵中鐵元素的化價$\stackrel{+3}{Fe}$₂O₃；
（4）可做溫室肥料的氣體是CO₂；
（5）人體中含量最多的氧化物是H₂O；
（6）俗稱“干冰”的是CO₂；
（7）可用于煉鐵的有毒氣體是CO．

1．某化學研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率．于是，他們對此展開探究：
【提出問題】什么物質是該反應催化劑？
【猜想與假設】：下面是組內兩位同學所作的猜想，請你完成小華的猜想．
小芳同學：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是過氧化氫溶液分解反應的催化劑．
小華同學：鐵釘里的鐵是過氧化氫溶液分解反應的催化劑．
【實驗與結論】

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論
實驗I：把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．	產(chǎn)生大量的氣泡，帶火星的木條復燃	反應的符號表達式為：2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑假設一成立
實驗Ⅱ：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入用砂紙打磨光亮的鐵釘（或適量鐵粉），并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．	無現(xiàn)象	假設二不成立（填“成立”或“不成立”）

【討論交流】同學們討論后認為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：該實驗只驗證了氧化鐵改變了過氧化氫分解的速率，并未驗證其在反應前后的質量和化學性質未發(fā)生改變．
請你設計實驗（寫出實驗步驟、實驗現(xiàn)象及結論）證明其中的某一點理由：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論

20．空氣是人類活動必需的自然資源．工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣，實驗室常用物質分解的方法制取氧氣．

（1）圖中儀器a的名稱是鐵架臺，b的名稱是錐形瓶．
（2）實驗室用用高錳酸鉀制取氧氣，可選擇A作氣體發(fā)生裝置（填字母代號），此法制取氧氣的符號表達式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，當用C收集氧氣時，當看到集氣瓶口有大量氣泡冒出時表明氣體已收集滿．
（3）組裝儀器時連接玻璃管和膠皮管的操作時先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管；
（4）實驗室制取H₂氣體時，既可用C或E裝置收集．由此推測H₂所具有的物理性質是bc（填序號）．
a．密度大于空氣b．難溶于水c．密度小于空氣．

19．在2016年8月7日里約奧組委實施的賽內興奮劑檢查中，我國一名游泳女運動員被查出氫氯噻嗪（C₇H₈ClN₃O₄S₂）呈陽性，從而失去了參賽資格．這也是自1992年以來，中國運動員在奧運中首例藥檢陽性．氫氯噻嗪是一種利尿劑，屬于奧運會違禁藥品．請你通過計算回答：
（1）氫氯噻嗪中各元素的質量比．
（2）氫氯噻嗪中碳元素的質量分數(shù)．（計算結果保留一位小數(shù)）

18．某化學興趣小組的同學利用過氧化氫分解來探究影響化學反應速率的因素，他們設計如表的實驗，并記錄了相關數(shù)據(jù)：

實驗序號	過氧化氫溶液濃度/%	過氧化氫溶液體積/mL	二氧化錳的用量/g	溫度/℃	收集氧氣的體積/mL	反應所需的時間/s
①	5	2	0.1	20	20	48
②	10	2	0.1	20	20	30
③	10	2	0.1	40	20	18
④		2	0.1	60	20	6

（1）在上述實驗中二氧化錳起催化作用．
（2）寫出該實驗涉及反應的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）通過實驗①②對比可知，化學反應速率與過氧化氫濃度有關；從實驗②③對比可知，化學反應速率與溫度有關．
（4）同學們設計了如圖1所示的裝置進行實驗，其中量筒的作用是根據(jù)進入量筒中水的體積判斷生成的氧氣的體積；在第四組實驗中，出現(xiàn)了膠塞彈飛和試劑噴出的現(xiàn)象，導致該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因可能是過氧化氫濃度越大則反應越劇烈（答案合理即可）．

（5）實驗過程中同學們發(fā)現(xiàn)很難控制反應的溫度，反應進行一段時間后溶液的溫度總是比起始溫度高，說明該反應放出熱量．
（6）同學們通過記錄并分析實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，過氧化氫分解的速率先增大后減小，如圖2所示．請你幫他們解釋其原因：反應放熱能加快反應，隨著反應的進行過氧化氫濃度降低，反應逐漸減慢．過氧化氫分解的快慢還可能受哪些因素影響呢？請你再舉出兩種因素：催化劑的種類；；催化劑的顆粒大小（催化劑的用量、是否用催化劑等）．

17．研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題．通過查閱資料得知：氫氧化鈉溶液呈堿性，能吸收二氧化碳；濃硫酸有很強的吸水性，常用作干燥劑．以下是他們設計的實驗方案：
空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣
（1）除去二氧化碳和水蒸氣：如圖中A、B兩瓶不能顛倒是因為顛倒后除去二氧化碳的空氣中仍然含有水蒸氣．
（2）除去氧氣：他們收集一瓶上述實驗得到的氣體，并用如圖C所示裝置進行除去氧氣的燃燒實驗．其中甲同學認為可以選用木炭，乙同學認為不可行，原因是木炭燃燒生成二氧化碳，導致氮氣中混入二氧化碳；丙同學認為可以選用鐵絲，乙同學仍認為不可行，原因是鐵在空氣中不能燃燒；你認為應該選擇P（填物質化學式）進行實驗．寫出該物質燃燒的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（3）分析誤差：此法得到的氮氣密度（標準狀況下）經(jīng)科學測定，與純凈的氮氣密度有誤差，請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因（只寫兩種，不考慮計算誤差）：
①稀有氣體沒有除去；②氧氣沒有除盡．

16．小明假期住在山區(qū)的姥姥家，由于山區(qū)條件有限，姥姥家一直使用土井取水．每次姥姥從土井里打出水后，都要向水里灑一些白色粉末，小明非常奇怪，于是就對土井水和這些粉末進行了如下探究．
（1）小明發(fā)現(xiàn)，土井中的水較渾濁，含有泥沙．向姥姥詢問得知，加入的白色物質叫明礬，主要的作用是明礬溶于水形成膠狀物，從而吸附水中的雜質，使之沉降下來．
（2）他想到在學校曾經(jīng)學過凈化水的相關知識，于是他自制了一個如圖所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英砂起過濾作用．
（3）經(jīng)過凈化后，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于得到了純水！對此你的看法是不是純水，理由是水中可能含有可溶性雜質（過濾只能除去水中的不溶性雜質）．
（4）小明將過濾好的水煮沸后，準備沖到水瓶里的時候，發(fā)現(xiàn)水瓶里結滿了厚厚的水垢，因此小明認為土井里的水是硬水（填“硬水”或“軟水”）．如何證明？向土井中水加入肥皂水，振蕩，若泡沫較少、浮渣較多為硬水．

15．小周同學用塑料瓶、導管、鐵釘、彈簧夾、膠水等制作了如圖所示的簡易電解水裝置，進行家庭小實驗．請根據(jù)要求回答下列問題：
（1）閉合開關S未觀察到有明顯現(xiàn)象，是因為他未在水中加入A（填字母）來增強水的導電性．
A．氫氧化鈉    B．二氧化錳    C．二氧化碳
（2）改進實驗后，觀察到A、B瓶內的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡，瓶中液面下降，A瓶收集的氣體的體積約為B瓶氣體體積的一半．C瓶中的液面上升（或逐漸上升）
（3）A瓶中氣體的檢驗方法是：打開彈簧夾，將帶火星的木條靠近管口，木條復燃．
（4）該實驗證明了水是由氫元素和氧元素組成的．寫出水通電分解的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

14．如圖是某粒子的結構示意圖，其中x表示元素的核電荷數(shù)，a、b、c代表該原子相應電子層上的電子數(shù)．
（1）若如圖表示的是某原子的結構示意圖，則x的值=a+b+c（用a、b、c表示）．當x=17時，c=7，在化學反應中，該原子容易得（填“得”或“失”）電子形成化合物．
（2）若如圖表示的是某負二價的陰離子，則其離子符號為S^2-．
（3）若如圖表示的是某一陽離子，則該元素位于元素周期表的第四周期．

13．某年全國人大和政協(xié)會議使用了一種含碳酸鈣的“石頭紙”：為測定其中碳酸鈣的含量，課外活動小組的同學稱取50g碎紙樣品．分別在5只燒杯中進行了實驗，實驗數(shù)據(jù)見下表（假設紙張其他成分既不溶于水，也不與水反應）：

	燒杯①	燒杯②	燒杯③	燒杯④	燒杯⑤
加入樣品的質量∕g	10	10	10	10	10
加入稀鹽酸的質量∕g	10	20	30	40	50
充分反應后生成氣體的質量∕g	0.88	1.76	X	3.52	3.52

（1）表中X的值為2.64；恰好完全反應的燒杯是④
（2）求樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)．