14．某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖I）進行了大膽改進，設計圖（Ⅱ）（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ?qū)嶒�，回答下列有關問題：

（1）指出實驗中儀器的名稱A集氣瓶，B燒杯．
（2）圖I實驗，觀察到燃燒的主要現(xiàn)象是產(chǎn)生黃白色火焰，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；紅磷燃燒了一段時間后，自動熄滅了，原因可能是集氣瓶內(nèi)的氧氣已消耗完．此時集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣．
（3）發(fā)生反應的文字表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（4）圖Ⅱ?qū)嶒灥牟僮鞑襟E如下：
①點燃酒精燈．②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．
③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再用彈簧夾夾緊橡皮管．
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．
你認為正確的實驗操作順序是③①②④ （填序號）．
（5）圖Ⅱ?qū)嶒炛�，注射器活塞將�?0mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止．通過圖Ⅰ和圖Ⅱ?qū)嶒灴梢缘贸觯嚎諝庵醒鯕獾捏w積分數(shù)約占空氣總體積的五分之一．除此之外還能得出剩余氣體難溶于水不燃燒也不支持燃燒的化學性質(zhì)的結(jié)論．
（6）對照圖Ⅱ?qū)嶒灒�你認為圖I實驗有何不足之處？（答一點）易造成實驗誤差．

13．王星同學在做完“探究銅綠性質(zhì)”請你幫助完成“銅綠性質(zhì)”的實驗報告
【實驗目的】探究銅綠的性質(zhì)
【[實驗用品】略
【過程及現(xiàn)象記錄】
（1）觀察的顏色和狀態(tài)等物理性質(zhì)：是綠色粉末狀固體
（2）用藥匙或紙槽分別取少量于兩支試管中
（3）然后用膠頭滴管向其中一支試管中逐滴滴加稀鹽酸，觀察到逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，并形成藍色溶液
（4）將另一支試管在酒精燈的外焰加熱，一段時間后，觀察到固體粉末逐漸變成黑色，且試管壁有水珠出現(xiàn)．
【實驗結(jié)論】銅綠具有的化學性質(zhì)是：
①能與鹽酸反應；
②加熱會分解．
【反思】由分解的產(chǎn)物可推斷出是銅在空氣中與水、二氧化碳、氧氣等發(fā)生復雜的化學變化生成的．

12．下列關于實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（　　）

	A．	鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，生成白色粉末
	B．	細鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)
	C．	加熱試管里的銅綠固體，綠色粉末逐漸變成黑色粉末，在試管口部有液滴出現(xiàn)
	D．	蠟燭在氧氣里燃燒比空氣里燃燒得更旺，發(fā)出白光，放出熱量，生成二氧化碳

11．1860年英國化學家戴維用通電分解法首先從蘇打中制得一種金屬，并將其命名為“鈉”．他對鈉做了如下實驗：用小刀切下一小塊金屬鈉，切面成銀白色，并將其投入水中，它浮于水面上，立刻熔化成一個銀白色的小球，與水發(fā)生劇烈反應，并在水面急速游動，發(fā)出嘶嘶聲，逐漸縮小，最后完全消失．
（1）根據(jù)以上內(nèi)容，推斷鈉的物理性質(zhì)：（至少答出三點）呈銀白色；質(zhì)軟；密度比水�。�
（2）金屬鈉的化學性質(zhì)：能與水反應．

10．有四瓶無色氣體，它們分別是空氣、氮氣、氧氣、二氧化碳，怎樣把它們區(qū)分開？

9．下列性質(zhì)哪一條體現(xiàn)物質(zhì)的化學性質(zhì)（　�。�

	A．	水在100℃時沸騰
	B．	木炭燃燒時發(fā)出白光
	C．	化肥碳酸氫銨受熱時可以生成氨氣，水和二氧化碳
	D．	冬天往厚玻璃杯內(nèi)倒開水引起杯子炸裂

8．下列關于“綠色化學”的說法，錯誤的是（　�。�

	A．	綠色化學又稱環(huán)境友好化學
	B．	綠色化學要求化學反應產(chǎn)率高，副產(chǎn)物少
	C．	綠色化學所用化學原料及產(chǎn)品均無毒或低毒底害
	D．	綠色化學即化學反應中必須有綠色物質(zhì)參加或有綠色物質(zhì)生成

7．人類認識化學經(jīng)過了漫長的過程，下列物質(zhì)的排列順序符合這一過程的（　�。�
①石器    ②瓷器    ③青銅器    ④鐵器    ⑤高分子．

A．

①②③④⑤

B．

①②④③⑤

C．

②①③④⑤

D．

②①④③⑤

6．下列變化屬于物理變化的有①③⑤⑧，屬于化學變化的有②④⑥⑦⑨．
①冰熔化  ②煤氣燃燒  ③汽油揮發(fā)  ④鋼鐵生銹  ⑤瓷碗破碎  ⑥食物腐爛
⑦二氧化碳通入澄清的石灰水中  ⑧燈泡發(fā)光  ⑨植物的光合作用．

5．學習化學的一個重要途徑是實驗，通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識．