11．利用家庭生活中的一些用品可以對自然科學的有關知識進行進一步的學習和探究，食醋、食鹽、蘇打均為家庭廚房中常用的物質，利用這些物質你不能完成的實驗為（　�。�

	A．	檢驗碘鹽中是否含有碘單質		B．	除去燒開水的鐵（鋁）壺中的水垢
	C．	鑒別食鹽和純堿		D．	制取二氧化碳氣體

10．下列除雜（括號內為雜質）的實驗過程都正確的是（　　）

	A．	CO2 （CO）通入少量氧氣，點燃
	B．	NaOH（Na2CO3）加適量鹽酸，然后蒸發(fā)結晶
	C．	FeSO4（CuSO4）加足量鐵粉、過濾
	D．	H2SO4（HCl）加入適量的硝酸銀溶液、過濾

9．關于金屬物品的使用和保養(yǎng)恰當?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．經常用砂紙或鋼絲球打磨鋁合金門窗，使之光亮如新B．鐵鍋平時使用后都要密封保存，避免它與空氣中的水蒸氣和氧氣接觸而生銹C．鋁壺內的水垢用鹽酸長時間浸泡洗去D．校內用鐵架制作的自行車防雨棚定期噴涂油漆防銹

8．現(xiàn)有①紫色石蕊試液②酚酞試液③碳酸鉀溶液，其中能一步鑒別出稀H₂SO₄、食鹽水、澄清石灰水三種無色試液的試劑是（　�。�

A．

①②③

B．

只有①

C．

②③

D．

①③

7．如圖為氣體發(fā)生裝置和氣體收集裝置示意圖：

（1）寫出標號儀器名稱．①鐵架臺；②集氣瓶．
（2）實驗室用過氧化氫溶液分別制取氧氣．
①氣體發(fā)生裝置應選B，反應容器中要加入MnO₂，作用是作催化劑．
②盛滿氧氣的集氣瓶應正（填“正”或“倒”）放在桌上．細鐵絲在氧氣中燃燒時，可觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量．
（3）已知氨氣密度比空氣小，氮氣溶于水可制得氨水，實驗室常用加熱熟石灰和硫酸銨的固體混合物來制取氨氣，則制氨氣的氣體發(fā)生裝置應選A，收集裝置應選E．
（4）確定一瓶無色氣體是氧氣而不是氨氣的實驗方法是把帶火星的木條插入瓶中，復燃即為氧氣．
（5）用高錳酸鉀制取氧氣時，裝置A還需要做的一點改動是試管口放一團棉花．
（6）高溫加熱l0g碳酸鈣，一段時問后停止加熱，測得剩余固體中鈣元素的質量分數(shù)為50%．
①若l0g碳酸鈣全部分解可產生多少克氧化鈣？
②實際反應生成的二氧碳是多少克？

6．根據(jù)下列要求，寫出有關反應的化學方程式．
（1）有黑色固體生成的化合反應．
（2）僅生成氧單質與氧化物的分解反應．
（3）一種固體燃燒，只生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體．

5．空氣、水是人類賴以生存的自然資源．
（1）測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示．在集氣瓶內加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管．點燃燃燒匙內足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．
③紅磷熄滅后，集氣瓶內剩下的氣體主要是氮氣，該氣體不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒．
 （2）某含有許多可溶性和不溶性雜質的天然水，經吸附、沉淀、過濾等初步凈化處理后，再加熱煮沸，在盛水的器具上會有水垢生成，則這種煮沸前經初步凈化處理后的水是硬水（填“軟水”或“硬水”）．
（3）下列有關水資源認識的敘述，錯誤的是C．
A．水體污染加劇了淡水資源危機      B．節(jié)約用水是每個公民應盡的義務
C．地球表面約71%被水覆蓋，可利用的淡水資源十分豐富
D．天津屬極度缺水的地區(qū)，可以考慮通過海水淡化來解決用水問題．

4．元素化學性質與最外層電子數(shù)有密切關系．氯原子的原子結構示意為，氯原子的最外層電子數(shù)為7．圖中微粒共表示三種元素，其中與氯原子具有相似化學性質的是D（填序號）．

3．化學用語填空．
（1）植物光合作用得到的單質是O₂；
（2）俗稱干冰，通常用作人工降雨劑的是O₂；
（3）形成酸雨的主要氣體是SO₂，NO₂等；
（4）標出KClO₃中氯元素的化合價K$\stackrel{+5}{Cl}$O₃；
（5）在3Cu+8HNO₃（�。┄T3Cu（NO₃）₂+2x↑+4H₂O反應中X為NO．

2．化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關．
（1）由生鐵制成的鐵制品極易生銹，生鐵屬于合金（填“合金”或“純金屬”），生鐵生銹的條件是與水和氧氣并存．
（2）炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅．其原理是隔絕氧氣．
（3）市場上流行的一種口罩中使用了活性炭，這是利用了活性炭的吸附作用．