9．下列變化，前者是化學變化，后者是物理變化的是（　　）

	A．	鋼鐵生銹、酒精揮發(fā)		B．	酒精揮發(fā)、食物腐敗
	C．	煤氣爆炸、煤燃燒		D．	石蠟熔化、干冰升華

8．用化學用語表示（1）2個水分子2H₂O；（2）2個亞鐵離子2Fe²⁺；（3）正二價的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$．

7．根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題．

（1）寫出標號儀器的名稱：①錐形瓶；②水槽．
（2）實驗室選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣時，你認為A裝置存在的問題是試管口沒有塞一團棉花，
（3）可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，當觀察到氣泡從集氣瓶口向外逸出現象時，說明氧氣已收滿；集滿氧氣的集氣瓶應正（填“正”或“倒”）放在桌面上．
（4）通常情況下，SO₂是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水且水溶液顯酸性．實驗室里，用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應制取SO₂．實驗室制取SO₂選擇的發(fā)生裝置是B（填字母），若選擇F裝置收集SO₂，氣體應該從a口（填“a”或“b”）進入，實驗結束后剩余的SO₂氣體用氫氧化鈉溶液吸收防止污染空氣．

6．2015年“中國水周”的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”．水與人類的生活和生產密切相關．請回答下列問題：
（1）電解水實驗揭示了水的組成．圖1的實驗中得到氧氣的試管是2（填“1”或“2”）． 電解一定量的水，當某一電極上產生5ml氣體時，另一電極產生氣體的體積可能是10mL或2.5mL．

（2）高鐵酸鈉是一種能氧化、殺菌、脫色、除臭的新型高效水處理劑．其化學式為Na₂FeO₄，其中Fe元素的化合價是+6；
（3）我省部分地縣多年干旱，嚴重缺水，因地制宜利用水資源迫在眉睫．
①打井取用地下水，可用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水，日常生活中可以利用煮沸的方法降低水的硬度；
②取用渾濁的河水，加入明礬處理后，再用活性炭處理．活性炭可以除去水中的異味和色素，這是利用了活性炭的吸附性；
（4）海水淡化可緩解淡水資源匱乏問題．圖2為太陽能海水淡化示意圖．水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號）．
A．分子質量  B．分子種類 C．分子間隔
（5）“節(jié)約用水，從我做起．”請你舉一例生活中節(jié)約用水的措施：淘米水澆花．

5．圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是  四種粒子的結構示意圖．請你回答：

（1）氟元素的相對原子質量為19.00，鈣元素的原子序數為20；
（2）X=8；
（3）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是BC（填序號）；
（4）①號與②號元素所形成的化合物為CaF₂（填化學式）．

4．用正確的化學用語填空：
（1）地殼中含量最多的金屬元素是Al；（2）2個磷原子2P；
（3）3個鋁離子3Al³⁺；                （4）4個硫酸根離子4SO₄^2-．
（5）氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O；（6）保持氧氣化學性質的最小粒子O₂．

3．化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水小；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖1）約1s后取出可以看到火柴梗的c（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．
結論：蠟燭火焰的外焰溫度最高；
（3）如圖2三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現另一端也可以點燃．
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜　　想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產生的一氧化碳
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣
婷婷認為：可能以上兩種情況都有
【實驗方案】換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗．
【現象與結論】
如果觀察到導管口能點燃，去掉毛巾，導管內壁看不到冷凝的固體現象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到導管口不能點燃，去掉毛巾，導管內壁可看到有冷凝的固體現象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到導管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導管內壁可看到有冷凝的固體現象，則婷婷的猜想正確．

2．在題后橫線上簡要說明下列操作可能造成不良后果．
（1）滴管取用試劑后平放或倒置腐蝕橡膠帽．
（2）傾倒細口瓶里的藥液時，標簽沒向著手心標簽被腐蝕．
（3）使用膠頭滴管后，未經清洗就吸取別的試劑污染被吸取的藥品．
（4）加熱試管時，試管外壁有水珠試管炸裂．

1．填寫儀器編號回答下列問題：

（1）稱量固體藥品的是I．（2）取用塊狀固體藥品的是G．
（3）量取液體體積的是J．（4）用于洗滌試管的是H．
（5）用于給液體加熱的是AD．（6）用于吸取和滴加少量液體的是B．