10．燃料的發(fā)展促進了人類文明的不斷進步．
（1）煤燃燒時產(chǎn)生的氣體C（填序號）加劇了“溫室效應”．
A．SO₂ B．CO  C．CO₂ D．NO₂
（2）在農(nóng)村利用秸稈、雜草、人畜糞便等產(chǎn)生沼氣，沼氣的主要成分是甲烷，甲烷的化學式為CH₄ ．
（3）如圖所示的罐裝液化石油氣的主要成分是丙烷、丁烷、丙烯、丁烯等，因此液化石油氣屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．

9．我們常說的阿司匹林又名乙酰水楊酸（C₉H₈O₄），下列關于乙酰水楊酸的說法正確的是（　�。�

	A．	乙酰水楊酸屬于氧化物
	B．	乙酰水楊酸中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9：8：4
	C．	乙酰水楊酸中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小
	D．	乙酰水楊酸由21個原子構(gòu)成

8．低碳減排，從我做起，從身邊小事做起．下列不符合“低碳生活”的做法是（　�。�

	A．	拒絕使用一次性筷子		B．	上學用手帕代替紙巾
	C．	增加私家車用量，提高生活質(zhì)量		D．	使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電

7．下列有關說法正確的是（　�。�

	A．	N2表示2個氮分子		B．	氯化鈣的化學式為CaCl2
	C．	O2中氧元素的化合價為-2價		D．	鎂離子的符號為2Mg+

6．陜西擁有悠久的歷史，其中文化也是源遠流長，以下是我省的部分文化遺產(chǎn)，其中制作過程包含化學變化的是（　　）

	A．	陜北剪紙		B．	碑林石刻
	C．	戶縣農(nóng)民畫		D．	耀州窯瓷器

5．一男孩在排污井蓋上燃放鞭炮，點燃了排污井內(nèi)的氣體，井蓋被炸飛，男孩被井蓋擊傷．某化學興趣小組的同學對排污井內(nèi)的氣體成分十分感興趣，于是進行了研究．
【提出問題】排污井內(nèi)氣體的主要成分是什么？
【查閱資料】排污井內(nèi)的物質(zhì)在一定的條件下發(fā)酵產(chǎn)生了氣體，其成分可能是由CO、CO₂、CH₄中的二種或三種組成．
【提出猜想】猜想I：有CO₂、CH₄    猜想II：有CO、CH₄
猜想III：有CO、CO₂   猜想Ⅳ：有CO、CO₂、CH₄
【實驗方案】小組同學共同設計了如圖所示的裝置并進行探究．

【問題討論】
（1）裝置A出現(xiàn)渾濁．證明猜想II不正確．
（2）小明通過裝置C處燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠的現(xiàn)象，證明猜想III不成立．小芳對此提出了異議，小芳認為要在B和C之間的位置，再增加一個圖中D （填“D”或“E”）裝置，才能證明猜想III不成立．
（3）為了進一步確認氣體中是否含有CO，小明將裝置C處氣體完全燃燒后的全部產(chǎn)物依次通過裝置D、E，經(jīng)實驗測定裝置D增重1.8g，裝置E增重2.2g，由此證明猜想I成立．
（4）小明認為要證明排污井內(nèi)氣體是否含有CO，可以不用裝置B，小芳則認為需要使用裝置B，你認為裝置B的作用是除去氣體中的二氧化碳．

4．實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱高錳酸鉀固體；b、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H₂O₂）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫出指定的儀器名稱
①試管，②酒精燈，③集氣瓶．
（2）利用如圖裝置制氧氣，裝置中發(fā)生的反應的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應類型屬于分解反應．
（3）試管口向下稍傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂．
在結(jié)束實驗時要先撤離導管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是：防止水倒吸入熱的試管，引起試管炸裂．
（4）上述實驗采用的收集方法叫排水法，因為氧氣不易溶于水；又因為氧氣密度比空氣大，還可以采用向上排空氣法收集氧氣．采用后者收集氧氣時，正確的驗滿方法：將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃則滿．

3．A、B、C、D、E、F、G為常見的物質(zhì)，其中B、E、G屬于單質(zhì)，反應②是煉鐵工業(yè)中的主要反應，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關系如下圖所示：（金屬氧化物能與酸反應生成對應的金屬化合物和水）

（1）物質(zhì)A的化學式是CuO；寫出反應④的基本反應類型為化合反應．
（2）寫出反應③中生成無色氣體G的化學方程式：H₂SO₄+Fe=FeSO₄+H₂↑．
（3）寫出反應③中生成紅色固體E的化學方程式：Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu．

2．某興趣小組的同學在甲、乙兩個充滿O₂的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應，待反應結(jié)束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失．該小組成員對兩容器中反應后的氣體進行如下探究：（提示：濃硫酸具有吸水性）

（1）小紅同學對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
A．只有CO₂   B．只有O₂    C．只有CO    D．CO和O₂混合氣體
你認為上述猜想中明顯不合理的有BD（填序號）．
（2）小明同學認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO₂的混合氣體，為了驗證自已的猜想，他準備按如圖所示裝置進行探究：請回答：
①裝置B中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣．
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式是CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O，裝置C玻璃管中的實驗現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色，反應的化學方程式是Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
（3）小芳同學對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是CO₂和O₂的混合氣體，于是她設計了下列實驗方案驗證其猜想：
步驟l：先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象．
步驟2：將乙中的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象．
指導老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足．
①步驟1應先通入乙中氣體一段時間后方可加熱．你認為這樣修改的原因是排凈玻璃管中的空氣，排除空氣中氧氣的干擾．
②沒有必要進行步驟2的實驗，其理由是碳在氧氣充足的情況下燃燒產(chǎn)物為二氧化碳．（4）若反應前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為：_{【$\frac{m（c）}{m（{O}_{2}）}$】甲}和 _{【$\frac{m（C）}{m（{O}_{2}）}$】乙}，當小明和小芳的猜想均成立時，則：_{【$\frac{m（C）}{m（{O}_{2}）}$】甲}＞（填“＞”“＜”或“=”） _{【$\frac{m（C）}{m（{O}_{2}）}$】乙}．

1．如圖A、B、C、D、E、F都是我們已學過的含氧元素的物質(zhì)．（圖中“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化關系，部分反應物、生成物及反應條件已略去．）E是單質(zhì)，其它均是化合物．化合物B和D的組成元素相同． 化合物C和F的組成元素也相同．A是實驗室常用的燃料，常溫下為無色有氣味的液體，屬于可再生能源，其相對分子質(zhì)量為46．
（2）寫出F的化學式：C₂H₅OH．
（2）寫出A燃燒的化學方程式：C₂H₅OH+3O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂+3H₂O．
（3）B與D組成元素相同，但化學性質(zhì)不同，其原因是分子構(gòu)成不同．