下列關于氧氣的說法中錯誤的是 （      ）

A．氧氣約占空氣總體積的1/5

B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性

C．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應，釋放能量，維持生命活動的需要

D．夏天魚池內(nèi)需要增氧，是因為溫度升高，氧氣在水中的溶解度減小

在三個集氣瓶中，分別盛有空氣、氧氣和二氧化碳，能鑒別這三種氣體的方法是（   ）  

      A．分別插入燃著的小木條   B．分別通入到澄清石灰水中

C．聞氣味                 D．觀察顏色

下列物質(zhì)屬于純凈物的是   （   ）                       

A．加熱KMnO₄后的殘余固體     B．液氧    C．食鹽水          D．清新的空氣

下列圖示操作正確的是(     )

下列變化屬于化學變化的是(    )

  A．雙氧水制氧氣            B．蠟燭熔化 

 C．濕衣服經(jīng)太陽曬后變干    D．分離空氣制氧氣

王麗對家中的家用制氧機產(chǎn)生了濃厚的興趣。她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：加壓時，裝填在制氧機內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。王麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。

（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于             （填“物理”或“化學”）變化。

（2）實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。   

【實驗記錄】

表中，文字表達式I是                                 。

【實驗結(jié)論】收集的氣體是純凈的氧氣。

【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是

                                     。

（3）實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。

同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝

置，進行實驗，并重復多次。                              

【實驗記錄 】

表中，操作I是                  ；現(xiàn)象I是                             (2分)，

出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是                                                         。

【數(shù)據(jù)記錄】   

【數(shù)據(jù)處理】已知，在上表數(shù)據(jù)中，第1組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，在數(shù)據(jù)處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為          % 。

【實驗反思】導致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是                        （2分）。

實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。

（1）寫出帶標號①的儀器的名稱：①_______________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇A做發(fā)生裝置時，試管口需要放一團棉花的原因是                                                   ；寫出該反應的化學符號表達式                                                     。

（3）用氯酸鉀制取氧氣時若沒有二氧化錳，加入少量的高錳酸鉀也能達到同樣的目的，其原因是                                                             。

（4）寫出實驗室制取二氧化碳的化學符號表達式                                        ，二氧化碳的收集裝置                               。

（5）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應選擇              （填裝置編號，下同），收集裝置應選         .氣體收集裝置的選擇依據(jù)是                                                         。

如圖所示，將a、b兩片滴有無色酚酞試液的濾紙分別放在裝有濃氨水的兩只試管的上方，片刻后看到b片濾紙比a片濾紙先變紅，由此你能得出的關于物質(zhì)或分子的性質(zhì)結(jié)論有：

①                                                   

②                                                    

③                                                    

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

（1）下列微觀示意圖中，能表示化合物的是      （填字母序號，下同），能表示3個分子的是      。

（2）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，在高溫條件下，A和B反應生成C和D，微觀示意圖如下所示。

①每個A分子是由                個原子構(gòu)成的。

②該反應的反應物和生成物中，共涉及               種單質(zhì)。

③下列結(jié)論中，正確的是                             。

    a．B和C屬于氧化物             b．反應前后各元素化合價均發(fā)生改變

    c．反應前后分子的個數(shù)沒有改變 

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”。市場上銷售的“加碘食鹽”，是

在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO₃），

 （1）“加碘食鹽”為人體補充的是___________________（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）

 （2）計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為____________________。

 （3）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是____________________（計算結(jié)果保留到0.1%） （4）若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg，則進入人體的是碘元素是

                 mg（計算結(jié)果保留到0.1 mg）。（2分）