有關(guān)氧元素單質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是

A.O₂能供給呼吸                        B.O₂和O₃互稱為氧元素的同素異形體

C.O₂與O₃的相互轉(zhuǎn)化是物理變化          D.O₃中氧元素是以游離態(tài)存在的

某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，老師觀察到了四位同學(xué)的如下操作，其中正確的是

石墨需要通過化學(xué)變化才能體現(xiàn)出的性質(zhì)是

A.導(dǎo)電性          B.質(zhì)地軟        C.可燃性          D.黑色固體

灼燒氯化鈉時(shí)火焰的顏色呈

A.黃色            B.藍(lán)色          C.綠色            D.紫色

以下對水的利用過程中主要發(fā)生了化學(xué)變化的是

A.水力發(fā)電        B.水變成冰      C.水作冷卻劑      ====.電解水獲得氫氣

新課程所倡導(dǎo)的評價(jià)理念是（    ）

A.發(fā)展性評價(jià)觀    B.過程性評價(jià)觀 　C.結(jié)果性評價(jià)觀    D.激勵(lì)性評價(jià)觀

創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)（    ）

A.創(chuàng)新態(tài)度         B.創(chuàng)新方法      C.創(chuàng)新思維        D.創(chuàng)新精神

新課程背景下的教學(xué)模式應(yīng)盡可能尊重（    ）

A.教學(xué)內(nèi)容         B.教師          C.每個(gè)學(xué)生        D.每個(gè)人

新課程要求我們要樹立                     、交往與互動(dòng)的教學(xué)觀、開放與生成的教學(xué)觀。

新課程的三維目標(biāo)是知識(shí)與技能目標(biāo)、                、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。