今年，我國世界水日的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源，大力建設生態(tài)文明”。圍繞這一主題采取的措施不合理的是（       ）

A．將工業(yè)用水重復使用    

B．農田灌溉改大水漫灌為噴灌或滴灌

C．將對污水的處理再使用改為對地下水的大量開采使用

D．將不間斷注水的洗衣機換成分段注水的洗衣機

2010年我國西南的旱災提醒人們應合理使用水資源。下列說法不正確的是（   ）

A．災區(qū)飲用水源應盡量遠離人畜生活區(qū)

B．水質混濁時可加入明礬使雜質沉降除去

C．飲用水（H₂O）和消毒劑過氧化氫（H₂O₂）都由氫元素和氧元素組成

D．干冰能用于人工降雨的原因是干冰與云發(fā)生化學反應生成水

水是生命之源，保護水資源、節(jié)約用水是我們的責任。下列做法不能節(jié)約用水的是(      )

下列說法不正確的是（       ）

A.無色透明的水不一定都能喝   

B.能供人飲用的水覆蓋了地球大約71%的表面

C.人體含水約占體重的2/3，嬰兒則更多一些

D.從太空觀察，地球是一個美麗的、蔚藍色的“水球”

實驗裝置的設計和組裝是一個改進的過程，請觀察下列裝置并回答相關問題。

(1)A 裝置中發(fā)生反應的化學方程式是______    __。

(2)根據(jù)A 裝置的適用條件改進后得到B 裝置，其中儀器c 的名稱是       

(3)從上述裝置中選出一種用于收集二氧化碳，對應的編號是______。

(4)E 裝置從a、b 中某一個接口進氣，可以代替C、D 裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出。現(xiàn)用A、E裝置來制取并收集二氧化碳，連接A 裝置的應是______口(選填“a”或“b”)。

通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學學習的一種重要方式。為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如下圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按下圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸溶液變紅色）。

請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價：

（1）哪個同學的方案合理。_______________________

（2）方案合理的理由是。___________________________

現(xiàn)有A和B組成的黑色混合物，按以下圖示進行實驗：

根據(jù)實驗推斷，并寫出下列物質的化學式：

A._____________ ，B. _____________ ，C. _____________ ，

D. _____________ ，E. _____________ 。

 2011年11月28日到12月11日，聯(lián)合國氣候變化框架公約第17次締約方會議在南非德班召開，會議討論了二氧化碳的減排問題。

（1）二氧化碳過量排放會導致______________________（填序號）

A.溫室效應    B.酸雨     C.白色污染     D.臭氧層空洞

（2）為了增加對二氧化碳的吸收，可以將二氧化碳與氫氣在催化條件下反應生成甲醇。反應的化學方程式為：CO₂+3H₂=X+H₂O,則X（甲醇）的化學式為________________

含有硫的煤在火爐中不完全燃燒時，排放出的下列氣體組合中都屬于大氣污染氣體的是(    )

A.SO₂、CO₂              B.CO₂、CO、SO₂                C.CO、CO₂                    D.CO、SO₂

下列物質中，不能用來鑒別CO和CO₂的是(    )

A. 澄清的石灰水                        B. 蒸餾水

C.灼熱的氧化銅                         D.紫色的石蕊試液