水是生命之源，我們用該了解水、愛(ài)護(hù)水資源．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

按體積計(jì)算，空氣中含量最多、且能充入食品袋里防腐的物質(zhì)的化學(xué)式為（　�。�

下列各組物質(zhì)中，前者是氧化物，后者是單質(zhì)的是（　�。�

下列鑒別氧氣、空氣、氮?dú)獾姆椒ㄖ凶詈?jiǎn)便易行的是（　�。�

下列生活中常見(jiàn)的變化，屬于化學(xué)變化的是（　�。�

右圖是某廠生產(chǎn)的硝酸銨化肥包裝袋上產(chǎn)品標(biāo)簽的部分文字。

計(jì)算：（1）硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比：

（2）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：

（3）這種化肥中含硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：（精確到0.1%）

莽草酸（化學(xué)式；C₇H₁₀O₅）是制取抗“H1N1流感”藥物“達(dá)菲”的原料.試計(jì)算（1）莽草酸的相對(duì)分子質(zhì)量為            ；

（2）莽草酸分子中C、H、O原子個(gè)數(shù)比為            ；

（3）         g莽草酸含碳元素的質(zhì)量為336g；

（4）對(duì)1歲以上的兒童推薦按照下列（體重—?jiǎng)┝勘恚┓�用達(dá)菲：

假如患病兒童的體重為1４kg，在治療過(guò)程中，需要每天服用“達(dá)菲”膠囊

（每顆膠囊含“達(dá)菲”75 mg）2次，一個(gè)療程5天，那么該患兒一個(gè)療程共服用     顆.

小明知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并填寫(xiě)下列空白。(1)[問(wèn)題]氧化鋁能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
　　(2)[猜想]氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：

（1）請(qǐng)你幫助小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未完的表格。

（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是          ；

(3)[討論與反思]經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終大家一起完成了對(duì)這個(gè)猜想的驗(yàn)證。第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量，其目的是

第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是

                                   現(xiàn)象和結(jié)論為

如圖所示：（12分）

（1）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。其中 從長(zhǎng)頸漏斗加入。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，如用C裝置收集氣體，應(yīng)要等到__開(kāi)始收集；收集氧氣完畢，停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先__，后__，目的是防止___。

（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ，檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是 。

（4）要想收集更純凈的氣體，最好用_________法收集。

請(qǐng)用分子、原子、離子、元素的相關(guān)知識(shí)解釋下列問(wèn)題：

(1)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變.(2)分別加熱高錳酸鉀、氯酸鉀或電解水，都能生成氧氣.

(3)100ml的酒精和100ml的水混合，體積小于200ml.(4)濕衣服在陽(yáng)光下曬更容易干