實驗室中很多藥品是易燃易爆的，有的有毒性有的，有腐蝕性因此使用化學藥品要做到：
①不能用接觸藥品；
②不要把氣味；
③不得的味道．

家中的碗或杯子洗干凈的標志是．

實驗室的化學藥品需要密封保存的原因有多種，如：①藥品易吸收空氣中的水分；②藥品與空氣的某些成分發(fā)生化學變化等．請你分別寫出一個符合原因②的化學方程式．

某課外活動小組為測定銅鋅合金粉末中銅的質(zhì)量分數(shù)，設計了下列實驗：
①稱取ag樣品放入燒杯，滴入足量稀鹽酸．
②取一張質(zhì)量為bg的濾紙，制作并安裝好過濾器．
③待①中反應充分后，過濾，洗滌沉淀．
④取沉淀連同濾紙放在干燥器中干燥后，稱量，質(zhì)量為cg．
回答下列問題：
（1）實驗步驟①中發(fā)生反應的化學方程式是：．
（2）過濾時若發(fā)現(xiàn)濾液出現(xiàn)渾濁，可能原因是．
（3）整個實驗過程中用到的玻璃儀器有燒杯、膠頭滴管、、玻璃棒、干燥器等．
（4）通過上述實驗測得銅鋅合金中銅的質(zhì)量分數(shù)是（用a、b、c表示）．

化肥尿素的化學式為CO（NH₂）₂試計算：
（1）尿素的相對分子質(zhì)量
（2）尿素中各元素的質(zhì)量比
（3）尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)
（4）120克尿素中所含氮元素的質(zhì)量．

我縣盛產(chǎn)石灰石，民樂二中初三某化學研究性學習小組欲測定該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，小組同學取該石灰石樣品15g放入錐形瓶中，滴加稀鹽酸至沒有氣泡產(chǎn)生為止（雜質(zhì)不溶與水也不與稀鹽酸反應），剛好用去73g質(zhì)量分數(shù)為10%的鹽酸．
試求：
（1）剛好反應后生成二氧化碳氣體多少克？
（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)；
（3）反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．（最后結(jié)果精確到0.1%）

化學通常通過實驗方法來研究物質(zhì)的組成和性質(zhì)．將一定量的水通入直流電，讓其完全電解，得到氫氣和氧氣，若生成的氣體沒有損耗，其體積比為2：1．回答：
（1）由以上實驗你能得到的關于水的組成的結(jié)論是，關于水的性質(zhì)的結(jié)論是．
（2）我們做電解水的實驗時，通常有大量的水沒有分解，且產(chǎn)生氧氣的一端所用材料為金屬，因此產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比大于2：1，其原因是，．
（3）以上實驗能否確定水分子中氫原子和氧原子的個數(shù)比（填“是”或“否”）

某同學在實驗室中組裝了如右圖的氣體發(fā)生裝置．

（1）選擇一種裝置制取氧氣并寫出發(fā)生的化學反應方程式．
（2）選用B裝置制取氣體應滿足什么條件？
（3）實驗室選用向上排空氣法收集二氧化碳的原因是什么？

青少年看書、寫字一定要愛護眼睛，臺燈是在光線不足時常用的照明用具．

（1）圖中標示的物質(zhì)屬于金屬材料的有（填序號）．
（2）燈管后面的反光片為鋁箔．鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的性．
（3）鋁比鐵活潑，但鋁箔比鐵螺絲釘耐腐蝕．鋁制品耐腐蝕的原因是．
（4）若要驗證銅、鐵、鋁的活動性順序，某同學已經(jīng)選擇了打磨過的鐵絲，你認為他還需要的另外兩種溶液是 和，發(fā)生反應的化學方程式是．

已知碳酸易分解，草酸與碳酸有相似的化學性質(zhì)，在受熱的條件下草酸也會分解，僅生成三種氧化物．我校研究性學習小組對此展開探究：
【提出問題】生成的三種氧化物是什么？
【查閱資料】無水硫酸銅是一種白色粉末物質(zhì)，遇水變成淡藍色硫酸銅晶體．化學方程式為：
CuSO₄（白色粉末）+5H₂O=CuSO₄?5H₂O（藍色晶體）
【提出猜想】生成的氧化物中有H₂O、CO₂和CO．
【實驗探究】張亮將生成的氣體，依次通過如圖所示裝置，驗證猜想．

（1）觀察到A中，證明生成物中有水．
（2）B中澄清石灰水變渾濁，證明．
（3）D中裝的黑色色粉末是（寫化學式），實驗現(xiàn)象．
（4）陳軍還認為：從環(huán)保的角度來看，此裝置有一個缺陷，請你指出該缺陷：，處理的方法是．