物質(zhì)的用途主要由物質(zhì)的性質(zhì)決定．下列物質(zhì)的用途是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（　�。�

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．

（1）寫出圖1標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①、②；
（2）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O₂、H₂、CO₂三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這三種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)（填序號(hào)）．
A．需要加熱   B．需用催化劑   C．沒有氣體參加反應(yīng)   D．生成的氣體只有一種
（3）氣體發(fā)生裝置A可用來(lái)制取O₂，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．收集得到較純凈的氧氣選（填序號(hào)）．
（4）化學(xué)上可通過(guò)多種反應(yīng)得到NH₃（NH₃極易溶于水，密度比空氣�。�，例如：
CaO（固）+NH₃?H₂O=NH₃↑+Ca（OH）₂
結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)裝置完成下列填空（以下均填序號(hào)）：
若選擇上述反應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)室制取NH₃的反應(yīng)原理，則選用圖1中的作為反應(yīng)的發(fā)生裝置，選作為反應(yīng)的收集裝置．
（5）該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開K₁、關(guān)閉K₂時(shí)，利用Ⅰ、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K₂、關(guān)閉K₁時(shí)，可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入．

甲烷是天然氣的主要成分．李明同學(xué)為了證明甲烷中含有碳元素和氫元素，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
（1）在后，點(diǎn)燃甲烷氣體．觀察火焰顏色．
寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）		甲烷中含有氫元素
（2）		甲烷中含有碳元素

通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)．請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題．

（1）標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是．
（2）實(shí)驗(yàn)室里若用A裝置來(lái)制取氧氣時(shí)，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為．加熱時(shí)試管口要略微向下傾斜，目的是．該實(shí)驗(yàn)的步驟大致有：①加熱，②收集氣體，③檢查裝置的氣密性，④裝入高錳酸鉀，⑤將試管固定在鐵架臺(tái)上，⑥熄滅酒精燈，⑦將導(dǎo)管移出水面．請(qǐng)按正確的操作順序?qū)⒁陨喜襟E的序號(hào)寫在橫線上，上述操作中若⑥⑦順序顛倒，則后果是．裝置中棉花的作用是．
（3）若用B裝置制取氧氣，儀器①內(nèi)加入的藥品是．若要得到比較干燥的氧氣，應(yīng)該選擇作為收集裝置（填字母）．該裝置中若用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是（只要求寫一點(diǎn)）．若要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，方法是．
（4）甲烷是一種沒有顏色，難溶于水，密度比空氣小的氣體．李紅同學(xué)用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷，她應(yīng)選擇的裝置組合為（填字母）．
（5）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣，通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣的體積（裝置選用A、F、G）．
①若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管b或c該怎樣延伸？請(qǐng)畫出．
②若要準(zhǔn)確測(cè)量氧氣的體積，需要（填“一有氣泡”或“氣泡連續(xù)且均勻時(shí)”）開始收集氣體．
③根據(jù)氯酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值（水的體積測(cè)量準(zhǔn)確），你認(rèn)為原因是．
④該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為．二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將（填“變大”、“變小”或“不變”）．
⑤若用F裝置來(lái)測(cè)量生成的可溶于水的氣體的體積，需要在水面上放一層植物油，目的是，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（填“有”或“沒有”明顯影響）．

原子的化學(xué)性質(zhì)和其最外層電子數(shù)密切相關(guān)，若兩種原子的最外層電子數(shù)相同，它們的化學(xué)性質(zhì)相似．（判斷對(duì)錯(cuò)）

實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a、b；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)），其中二氧化錳起作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（3）加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；加入藥品前，應(yīng)先檢驗(yàn)裝置的；
（4）用E裝置收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是；用C裝置收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是；
用該方法收集完氧氣后，先，后；
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣（NH₃）．常溫下氨氣（NH₃）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。�氨氣（NH₃）極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取氨氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：NH₄Cl+Ca（OH）₂

加熱

CaCl₂+NH₃↑+H₂O．則制取并收集NH₃，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．

同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）反應(yīng)結(jié)束后，打開開止水，水自動(dòng)進(jìn)入集氣瓶的直接原因是．
（2）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：氧氣約占空氣體積為，若結(jié)果偏低，原因是可能是：（至少答兩點(diǎn)）．
（3）裝置不變，若將紅磷換成硫粉，該實(shí)驗(yàn)（填“能”或“否”）獲得成功，原因是．

某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．
（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是：．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還有氮?dú)猓?br />【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂固體，其中氮元素為-3價(jià)則其化學(xué)式為．請(qǐng)寫出鎂條在氮?dú)庵腥紵�的文字表達(dá)式．

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器a的名稱：
（2）甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，其中分液漏斗的作用是反應(yīng)的文字表達(dá)式為在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水，并蓋上，收集氧氣還可選用的裝置是．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集O₂大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下的探究．
【提出猜想】
猜想一：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想二：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂；
猜想三：反應(yīng)生成的K₂MnO₄和MnO₂分解都放出O₂．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO₂的質(zhì)量不變，則猜想錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想二正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO₃固體加熱制取O₂的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO₄固體與KClO₃固體混合加熱，則KClO₃的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO₄在KClO₃的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
（4）請(qǐng)計(jì)算K₂MnO₄中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位）

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱：
①②
（2）裝置A試管口略微向下傾斜的目的是．裝置D、E中，導(dǎo)管伸至瓶底的目的是．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是；可選用的收集裝置是和（寫出裝置代號(hào)）．若實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的操作原因是．
（4）若用一種固體和一種液體混合制取氧氣，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是．固體在該反應(yīng)中起作用．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH₃是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H₃極易溶于水．現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集NH₃，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．