下列各物質(zhì)（或其主要成分）的名稱或俗稱與其后的化學(xué)式不一致的是（　�。�

已知：CO₂通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液會變紅，是因為CO₂能與H₂O反應(yīng)生成H₂CO₃的原故．
常溫下二氧化硫是無色氣體，它能與水反應(yīng)生成亞硫酸（SO₂+H₂O=H₂SO₃），亞硫酸具有酸性，也能使紫色石蕊溶液變紅．為了驗證二氧化硫能與水發(fā)生反應(yīng)，請你來共同研究．
（1）要驗證二氧化硫氣體能與水反應(yīng)，你認為最好用下述中（填選項編號）
方法來證明．     A、討論      B、調(diào)查      C、實驗
（2）甲同學(xué)用如圖所示的方法，將二氧化硫氣體通入到紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他得出：紫色蕊試液會變色，證明二氧化硫能與水反應(yīng)．
（3）乙同學(xué)用紫色石蕊溶液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分別進行如下實驗：
①一只噴灑水
②一只直接放入盛有二氧化硫氣體的集氣瓶中；
③一只噴灑水后放入盛有二氧化硫氣體的集氣瓶中；
在乙同學(xué)的試驗中，紫色小蝴蝶不會變色的是、（填實驗編號）．
（4）你覺得甲、乙同學(xué)的方案相比，哪個更好？，你的理由是．
（5）你還有其他方案嗎？如有說出你的一種方案：操作：，現(xiàn)象和結(jié)論：．

不少同學(xué)都被蚊蟲叮咬過，感覺又痛又癢．同學(xué)們從化學(xué)課上知道：蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚．課外興趣小組同學(xué)決定對蟻酸進行探究．
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸，化學(xué)名稱叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物．
【實驗探究一】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
（1）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有元素，推測出生成物中含有水；
（2）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO₂    猜想②：該氣體是．
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下裝置（鐵架臺已略去），觀察現(xiàn)象．
（3）實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想①（填“成立”或“不成立”）；
（4）裝置B中的現(xiàn)象是，裝置C中變渾濁，則猜想②成立．

【討論交流】
（5）從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是，處理的方法是．

用所學(xué)化學(xué)知識填空：
（1）請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項，填在對應(yīng)的橫線上．
A．防止藥品污染　B．防止試管破裂　　C．防止誤差　D．防止液體噴出傷人
①加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱：；
②滴管使用后，及時清洗并放試管架：；
③量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平：；
④加熱試管中液體，試管口不能對著有人地方：；
（2）化學(xué)知識常常可以用來解釋歷史問題：《三國演義》中“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬大軍，卻被周瑜火攻和孔明“借”來東風(fēng)弄得大敗而逃．用燃燒的三個條件來回答：曹軍木船是；“火箭”能使木船著火原因是；孔明“借”來“東風(fēng)”不僅使火勢吹向曹營，還為提供了，使火勢燒得更旺．

1909年，化學(xué)家哈伯用氮氣和氫氣在高溫高壓條件下首次合成了氨氣，反應(yīng)原理是N₂+3H₂

高溫加壓  .

2NH₃．
（1）反應(yīng)物、生成物中氫元素的化合價依次為．
（2）若用下面A、B、C三幅模型圖表示合成氨氣的過程，從反應(yīng)開始到完成的排列順序為（用字母表示，后同）；A、B、C中表示由單質(zhì)分子和化合物分子構(gòu)成的混合物的是．

（3）該化學(xué)反應(yīng)中沒有改變的粒子是（填序號）．
A．①B．③C．③④D．④⑤
（4）假設(shè)a個氮分子質(zhì)量為m克，則w克氮分子與個氫分子恰好完全反應(yīng)．

生活中下列變化屬于化學(xué)變化的是（　　）

點燃蠟燭的過程中（　�。�

我們每天生活在不斷變化的物質(zhì)世界里，下列生活事例中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�

釣魚島及附近海域是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)域．海水中含有豐富的礦物質(zhì)，海底還蘊藏著大量的可燃冰．請回答下列問題：
（1）海中含量最多的物質(zhì)是（填化學(xué)式）．
（2）如果想知道海水是軟水還是硬水，可以加入來檢驗．
（3）在實驗室里要將少量海水凈化成純水，可采用的方法是．

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)符號表達式，在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口．
然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿蓋上，收集氧氣還可選用的裝置是．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實驗結(jié)束時，乙發(fā)現(xiàn)用排水法收集的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想錯誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？．
【實驗反思】通過以上實驗探究，
你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是．