純水清澈透明、不含雜質(zhì)，而硬水含較多可溶性鈣和鎂的化合物．現(xiàn)有兩瓶無色液體，分別為純水和硬水，請你參與小雯同學(xué)對水的探究，并回答有關(guān)問題：

(1)利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法可凈化水，其中能降低水的硬度的是________________；

(2)區(qū)別純水和硬水的方法有多種．小雯采用的方法是：分別取樣于蒸發(fā)皿中，加熱蒸干，有固體析出的是硬水．請你設(shè)計另一種方法(簡述步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)：________________；

(3)小雯在做實驗時，發(fā)現(xiàn)硬水在蒸發(fā)的過程中，產(chǎn)生了少量氣體并得到一種難溶性的固體．

［提出猜想］產(chǎn)生的氣體可能是二氧化碳．

［設(shè)計實驗］將生成的氣體通入________中，觀察到________的現(xiàn)象，證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，寫出有關(guān)反應(yīng)的文字表達式________．

［反饋與應(yīng)用］通過上述實驗得到啟發(fā)，在家里通過________也可以降低水的硬度．

(應(yīng)用題)家中的水壺使用較長一段時間后，在壺底會結(jié)上一層厚厚的水垢(它的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，能溶于酸)．試利用家中現(xiàn)有的物質(zhì)和用品設(shè)計一個實驗來除去鋁壺中的水垢．

(新解法題)化學(xué)學(xué)習(xí)重在應(yīng)用．小明不小心把家里的食鹽罐打翻了，掃起來后發(fā)現(xiàn)，鹽中混有很多泥沙．現(xiàn)請幫他出主意，如何凈化這些食鹽？簡述操作步驟及原理．

教師在課堂上演示了一個有趣的實驗．取4條鐵絲，下端擰在一起，插入膠塞中，放在玻璃片上，上端分開成樹枝形，將浸有酚酞溶液的棉花團扎在“樹枝”上制成“花樹”，在玻璃片上放半小燒杯濃氨水，罩上大燒杯(如下圖)．過一會兒，發(fā)現(xiàn)棉花團由白色變成紅色，猶如一株開滿紅花的“鐵樹”．從上述的現(xiàn)象中，你得到什么結(jié)論？

(實驗探究題·2005年，山東)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置(如下圖)探究綠色植物呼吸過程中是否有CO₂氣體產(chǎn)生，設(shè)計的探究過程如下，請回答其中的有關(guān)問題．

(1)假設(shè)：綠色植物在呼吸過程中有CO₂氣體產(chǎn)生．

(2)設(shè)計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體．

(3)查閱資料：①綠色植物光合作用過程：

二氧化碳＋水有機物＋氧氣

②綠色植物呼吸作用過程：有機物＋氧氣二氧化碳＋水＋能量

(4)實驗：

(5)結(jié)論與討論：

①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是________和________．

②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的．請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因．一是________，二是________．

(過程開放題)調(diào)查了解你所居住的地區(qū)的空氣是否受到污染，受污染程度如何，污染源、污染物分別是什么？并討論可以采取哪些措施來防治空氣污染？

(過程探究題·期中高頻題)小華用下圖中甲、乙兩套裝置做“光合作用吸收二氧化碳”的實驗．甲裝置的水槽里盛有氫氧化鈣溶液，乙裝置的水槽里盛有等量的清水．小華把兩套裝置安裝好后，密封，并立即把它們放到陽光下．兩小時后，經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)兩套裝置里的葉片內(nèi)都含有淀粉，因而實驗不能證實二氧化碳是光合作用必需的原料．請你分析：

(1)為什么甲裝置里的葉片也含有淀粉？

(2)怎樣改進實驗，才能證實二氧化碳是光合作用必需的原料？

____________________．

小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)(如下圖所示)，袋內(nèi)氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．他們認為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)．那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳．

(1)請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：________．

(2)小明的猜想如果正確，現(xiàn)象是________．

(3)你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：①________；②________；③________．

取一片洗凈晾干的雞蛋殼(主要成分為碳酸鈣，不考慮其他雜質(zhì))，放在酒精噴燈火焰上的灼燒一段時間后，放置冷卻．某同學(xué)設(shè)計了下列實驗方案探究灼燒后殘留固體的組成，請將有關(guān)內(nèi)容記錄在下表中．

鈦(Ti)因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關(guān)注．某化學(xué)興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進行探究．

提出假設(shè)：a.Ti的金屬活動性比Mg強；b.Ti的金屬活動性介于Mg和Ag之間．

查閱資料：在相同條件下，金屬與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡的速度越快，則該金屬活動性越強．

實驗設(shè)計：同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．

請回答：

(1)三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是________(填序號)．

①除去氧化膜，利于直接反應(yīng)；

②使反應(yīng)的金屬溫度相同，易反應(yīng)；

③使表面光亮，易觀察現(xiàn)象．

(2)根據(jù)下表中的實驗現(xiàn)象填空：

結(jié)論：原假設(shè)________不正確(填“a”或“b”或“ab”)，理由是________；三種金屬的活動性由強到弱的順序為________．

(3)上述實驗設(shè)計中，如果所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同，是否一定能夠得出正確的結(jié)論？________(填“是”或“否”)，理由是________．