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科目: 來源:化學教研室 題型:022

我國在公元7世紀唐高宗時代,據(jù)記載,有“練石膽取精法”這就是蒸餾硫酸銅晶體制取硫酸的方法,該方法是將硫酸銅晶體加熱,首先使其失去結(jié)晶水,繼續(xù)加熱使硫酸銅分解,生成固體氧化銅和三氧化硫氣體,收集揮發(fā)出來的水和三氧化硫就得到硫酸。

1)寫出該方法制取硫酸中所發(fā)生反應的化學方程式為              、                            。

2)若反應過程中無任何物質(zhì)損失,收集到的硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為________。

 

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科目: 來源:化學教研室 題型:022

現(xiàn)有Na2CO3、MgCO3CaCO3的混合物共100g,經(jīng)測定混合物中金屬元素的總質(zhì)量為ag,則混合物中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為________

 

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科目: 來源:化學教研室 題型:022

濃硫酸不與鐵發(fā)生置換反應,在工廠里用鐵罐盛裝濃H2SO4,但近年來一些個體修配廠的電焊工人在焊接用水清洗過的盛裝濃硫酸的鐵罐時,卻發(fā)生了多起爆炸事故,請寫出引起爆炸事故的有關(guān)化學方程式:                          。

 

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科目: 來源:化學教研室 題型:022

鐵是一種化學性質(zhì)比較活潑的金屬,在一定條件下能跟多種物質(zhì)發(fā)生化學反應。

回答下列問題:

(1)以鐵為研究對象,仿照圖中實例在框圖處填寫物質(zhì)的化學式。(所填寫的反應物不屬同一類別的物質(zhì),生成物必須填寫鐵的化合物)

(2)實驗室中要除去細碎銅屑中的少量鐵屑,請用化學方法和物理方法將其除去。(不必敘述操作步驟,只用簡單的原理描述即可)

 

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科目: 來源:化學教研室 題型:022

在托盤天平兩邊各放一只等質(zhì)量的燒杯,向兩只燒杯中分別注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的鹽酸和稀硫酸,天平平衡。

1)若向兩燒杯中分別投入等質(zhì)量的鋅粒(如圖A),待充分反應后,發(fā)現(xiàn)兩燒杯中鋅粒均無剩余,則天平指針       偏轉(zhuǎn)(填“不”或“向左”或“向右”)。

2)若向左邊燒杯中投入少量的鋅粒,向右邊燒杯中投入等量的鎂條(如圖B),待充分反應后發(fā)現(xiàn)鋅粒和鎂條全部溶解,則天平指針      偏轉(zhuǎn)(填“不”或“向左”或“向右”)。

 

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科目: 來源:化學教研室 題型:022

催化劑在起催化作用時,也參與化學反應過程。例如:實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣時,在氯酸鉀分解同時,也伴隨發(fā)生如下反應:

1)氯酸鉀與二氧化錳反應,生成氧氣和另一種有刺激性氣味的氣體單質(zhì)A,同時生成一種暗紫色晶體B(該晶體加熱也產(chǎn)生氧氣)。請寫出氯酸鉀與二氧化錳反應的化學方程式:              。

2)氣體A還與晶體B分解產(chǎn)生的一種物質(zhì)C繼續(xù)反應,生成氯化鉀和二氧化錳、氧氣,寫出AC反應的化學方程式。

 

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科目: 來源:化學教研室 題型:022

23 g某有機物在空氣中完全燃燒后共生成44 g二氧化碳和27 g水,則該有機物含碳元素的質(zhì)量是     ,含氫元素的質(zhì)量是      ,它是由      元素組成的。

 

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科目: 來源:化學教研室 題型:022

用相同質(zhì)量的鐵和鋅跟一定量的稀硫酸反應,其反應過程如下圖所示(圖中橫坐標表示反應時間t,縱坐標表示產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量m)。試回答:

1)曲線B表示的是      (填“鐵”與“鋅”)跟稀硫酸反應的情況。

2)上述曲線圖除能說明(1)的結(jié)論外,還可以得出另外兩個結(jié)論,它們是:①                  ;②                 

 

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科目: 來源:化學教研室 題型:022

將盛有12g氧化銅的試管,通一會兒氫氣后,加熱,當試管內(nèi)殘渣為10g時,這10g殘渣中銅元素的含量為         

 

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科目: 來源:化學教研室 題型:022

水是人類生存的基本條件,是人民生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可取代的物質(zhì)基礎(chǔ)。水的開發(fā)利用狀況,直接關(guān)系到國民經(jīng)濟的發(fā)展,因而,珍惜每一滴水,是任何一位公民不可推卸的義務(wù)和責任。下圖是我國新公布的節(jié)水徽記,試說出它所表示的意義              。

 

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