如圖是實驗室制取氣體的常用裝置．回答下列問題：

（1）寫出實驗室用①制備的一種氣體的化學(xué)方程式．
（2）裝置③和②相比，③的優(yōu)點是什么？
（3）若用裝置④收集氫氣，氣體從a端進入的原因是什么？
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)實驗裝置來選擇制取方法；
（2）比較二者的不同點，分析其優(yōu)點；
（3）根據(jù)氣體的密度來分析．
解答：解：（1）該制取氣體裝置是用于固體加熱制取氣體，且在試管口有一棉花團，是用高錳酸鉀加熱來制取氧氣；
（2）裝置③的優(yōu)點是能控制反應(yīng)的停止和開始以及反應(yīng)的速率；
（3）氫氣的密度比空氣小，應(yīng)用向下排空氣法收集，如用圖示裝置來收集，應(yīng)該從a端進入．
故答案為：（1）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）控制液體的滴加速率；
（3）氫氣的密度小于空氣．
點評：④裝置的用途比較多，可用來洗氣、貯氣、給病人輸氧氣時用來觀察氧氣的輸出速度等等，每種用途的進氣口都不一樣，要分析清楚．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

葡萄糖是重要的糖類物質(zhì)，其化學(xué)式為C6H12O6，下列有關(guān)它的敘述錯誤的是（　�。�
A、葡萄糖屬于有機化合物
B、葡萄糖是由碳、氫、氧三種元素組成的
C、一個葡萄糖分子由6個碳原子和6個水分子構(gòu)成
D、葡萄糖在人體內(nèi)緩慢氧化為二氧化碳和水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有純凈干燥的CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)金屬鈉在CO2中繼續(xù)燃燒，燃燒停止后，在集氣瓶底發(fā)現(xiàn)有黑色顆粒生成，瓶內(nèi)壁上有白色物質(zhì)生成．
（1）甲認為黑色顆粒是
 
（用化學(xué)式填空），白色物質(zhì)可能是Na2O或Na2CO3；乙同學(xué)認為白色物質(zhì)還有可能是氫氧化鈉固體．甲同學(xué)認為乙同學(xué)的猜想不正確，其理由是
 
；
（2）查閱資料發(fā)現(xiàn)：氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na2O+H2O=2NaOH．甲同學(xué)據(jù)此對白色物質(zhì)進行了如表實驗：
實驗方案 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
方案1 取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液 溶液變成紅色 白色物質(zhì)為Na2O
方案2 ①取樣品少量白色物質(zhì)于試管中，加入適量水振蕩，樣品全部溶于水，向其加入過量的CaCl2溶液 出現(xiàn)白色沉淀 白色物質(zhì)是
 
②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無色酚酞試液 無明顯現(xiàn)象
（3）丙同學(xué)認為方案1得到的結(jié)論不正確，理由是：
 

（4）鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方式為：
 
，屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)小組參觀制堿廠后，繪制了該廠生產(chǎn)純堿的工藝流程圖如圖，據(jù)圖回答：
（1）流程圖Ⅰ是依次向粗鹽水中加入Ca（OH）2和Na2CO3，二者加入順序能否顛倒？
 
．理由是
 
．
（2）過濾Ⅰ得到的沉淀成分有：
 
．
（3）如果不將氯化銨作為目標產(chǎn)品，即加入氨氣不是為出氯化銨，那么，氨氣在過程中作用是
 
．
（4）工業(yè)生產(chǎn)純堿的流程中，氨鹽水吸收二氧化碳反應(yīng)后，生成的碳酸氫鈉達到一定濃度時，會首先從溶液中結(jié)晶析出，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有一瓶葡萄糖（C6H12O6）溶液，部分標簽如圖所示：請計算：（要求都寫出計算過程）
（1）葡萄糖的相對分子質(zhì)量：
 
．
（2）配制這瓶葡萄糖溶液，需要固體葡萄糖的質(zhì)量：
 
．
（3）要把這瓶葡萄糖溶液加水稀釋為2%的葡萄糖溶液，需要水的質(zhì)量：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填裝置代號，下同），收集裝置是
 
，將
 
接近集氣瓶口，若觀察到木條熄滅，說明二氧化碳已收集滿．
（3）若用裝置A、C制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．收集完氧氣后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈，其目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

制作饅頭時常加入泡打粉，在制作過程中由于產(chǎn)生二氧化碳氣體，使饅頭變得松軟可口．小明對泡打粉的發(fā)面原理產(chǎn)生興趣，進行了以下實驗探究．
【查閱資料】
泡打粉是一種復(fù)合膨松劑，又稱為發(fā)泡粉，可作為快速發(fā)面劑用于制作面食．某種泡打粉的主要成分是小蘇打粉和酒石酸氫鉀．
【提出問題】泡打粉為什么會產(chǎn)生二氧化碳氣體？
【猜想】
猜想1：小蘇打受熱分解產(chǎn)生二氧化碳氣體
猜想2：酒石酸氫鉀受熱分解產(chǎn)生二氧化碳氣體
猜想3：小蘇打和酒石酸氫鉀在溶液中發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳氣體
【實驗探究】小明利用如圖實驗裝置進行探究
序號實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
Ⅰ在裝置1的a試管中放入小蘇打，加熱  a試管口內(nèi)壁有無色液滴，
 
．		b試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
猜想1正確
Ⅱ在裝置1的a試管中放入酒石酸氫鉀，加熱a試管口內(nèi)壁有無色液滴，石灰水不變渾濁
 
Ⅲ在裝置2的c試管中放入小蘇打和酒石酸氫鉀的混合物，滴加
 
．
 
，
石灰水變渾濁
猜想3正確
【實驗反思】
（1）通過以上實驗探究，小明又查閱到碳酸氫鈉分解的反應(yīng)為：
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑，根據(jù)以上實驗結(jié)論和所學(xué)知識，小明對探究問題又提出了第4個猜想，并在以上實驗的基礎(chǔ)上，利用裝置2完成實驗驗證，其實驗方案為
 
．
（2）通過以上實驗探究，下列關(guān)于泡打粉的說法中，正確的是
 
．
A．泡打粉保存時要注意防潮
B．使用泡打粉前不需要將面進行發(fā)酵
C．用純堿替代泡打粉能起到完全相同的效果
D．泡打粉在加水揉面與蒸饅頭的過程中均能起到發(fā)面作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溶液在日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上具有廣泛的用途
（1）醫(yī)療上常用0.9%NaCl溶液作生理鹽水，生理鹽水中的溶質(zhì)是
 
．
（2）配制500g生理鹽水，需要的儀器為
 
（填序號）．
（3）已知KCl的溶解度20°C時為34g，40°C時為40g．某實驗小組做了如圖2實驗．
①B所得溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為
 
；
②A～E所得溶液中，沒有固體剩余的飽和溶液是
 
（填序號，下同），溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鎂在空氣中燃燒不僅生成氧化鎂，還有少量鎂與氮氣化合生成氮化鎂（N2+3Mg
 點燃 
.
 
Mg3N2）．由此推知，6g鎂在空氣中燃燒后所得產(chǎn)物的質(zhì)量可能是（　　）
A、10.3gB、10g
C、9.7gD、8.3g

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同步練習(xí)冊答案