【題目】根據(jù)下圖回答問題：

（1）儀器C的名稱是_____。

（2）圖甲①是驗證人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣多，實驗時除了要兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制_____相同。圖甲②用pH試紙測定白醋的酸堿度，測得的結果比實際值_____（選填“偏大”“偏小”或“相同”）。

（3）實驗室用KMnO4制取氧氣，應從圖乙選擇的儀器_____（填序號）組裝氣體發(fā)生裝置，反應的化學方程式是_____，若用丙圖裝置來收集氧氣，請將圖補畫完整_____。

（4）實驗室制取CO2，并使反應隨時發(fā)生和停止，應從圖乙中選擇_____（填序號）組裝氣體發(fā)生裝置。圖丁也可用于制取CO2，能使反應隨時發(fā)生和停止的是_____（選填序號）。

【答案】酒精燈 滴加的石灰水體積 偏大 ABCD 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ ABF ab

【解析】

（1）儀器C的名稱是酒精燈。

故填：酒精燈。

（2）圖甲①是驗證人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣多，實驗時除了要兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制滴加的石灰水體積相同；

圖甲②用pH試紙測定白醋的酸堿度，白醋稀釋后酸性減弱，pH升高，因此測得的結果比實際值偏大。

故填：滴加的石灰水體積；偏大。

（3）實驗室用KMnO4制取氧氣，應從圖乙選擇的儀器ABCD組裝氣體發(fā)生裝置，反應的化學方程式是：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；

若用丙圖裝置來收集氧氣，將圖補畫完整如下所示：

。

故填：ABCD；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；。

（4）實驗室制取CO2，并使反應隨時發(fā)生和停止，應從圖乙中選擇ABF組裝氣體發(fā)生裝置。圖丁也可用于制取CO2，能使反應隨時發(fā)生和停止的是ab。

故填：ABF；ab。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】生活中蘊含著豐富的化學知識。

（1）寫出天然氣完全燃燒的化學方程式________________________________________。

（2）森林發(fā)生火災時，常砍伐出一條隔離帶的目的是____________________________。

（3）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有____________________功能。

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【題目】微觀粒子模型化是研究化學變化的重要方法。

①如圖是鈉與氯氣反應生成氯化鈉的示意圖。該圖說明在化學反應過程中一定發(fā)生變化的是____ （填字母）。

A 原子核 B 原子的最外層電子數(shù) C 原子的電子層數(shù)

②如圖是硫酸銅溶液與氯化鋇溶液的反應示意圖。從微觀角度分析該化學反應能發(fā)生的原因是______。

③A、B、C、D表示4種物,質(zhì)，如圖是部分物質(zhì)的微觀示意圖。A和B,在一定條件下反應生成C和D。一定質(zhì)量的A和4.8g B恰好完全反應，可生成4. 4gC和2.7gD,則A的化學式是______。

④我國科學家創(chuàng)造性地構建了“單中心鐵催化劑”，在甲烷高效轉化研究中獲得重大突破。甲烷轉化反應的微觀示意圖如圖所示:圖所表示的反應的化學方程式為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組查閱資料得知：焦炭與水蒸氣在高溫條件下反應，產(chǎn)生一種俗稱水煤氣的氣體燃料(其中不含甲烷等物質(zhì))，為探究水煤氣的成分，該小組開展了如下探究：

（作出假設）依據(jù)所學知識分析，反應物中含有C、H、O三種元素，水煤氣中可能含有H2、CO、CO2中的兩種或三種，則水煤氣的成分可能為：

猜想1：H2、CO；猜想2：_____；猜想3：H2、CO、CO2

（實驗探究）同學們?yōu)樘骄克簹獾某煞�，設計了如下實驗裝置并進行實驗。

（查閱資料）①新鮮的血液，遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t；②濃硫酸具有吸水性。

（結果分析）①觀察到____時，證明水煤氣中存在CO2。②觀察到____現(xiàn)象時，證明水煤氣中存在CO；③觀察到____現(xiàn)象時，證明水煤氣中存在H2。氫氣燃燒的化學方程式為____；

（實驗結論）猜想3正確。

（交流反思）有同學提出濃硫酸在該實驗中沒有作用，可以刪去，立刻遭到其他同學的反對，你認為反對的理由是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】回答下列問題：

（1）古代絲綢之路中的“絲”指的是蠶絲，蠶絲的化學成分與動物毛發(fā)相似，則蠶絲富含_____（填序號）。

A 無機鹽 B 蛋白質(zhì) C 糖類 D 維生素

（2）黑火藥是我國古代的四大發(fā)明之一，它由硝酸鉀、硫黃和木炭等組成，黑火藥爆炸時發(fā)生的反應為：S+2KNO3+3C═X+3CO2↑+N2↑，則X的化學式為_____。

（3）如圖中打開可樂的瓶塞，可觀察到大量氣泡冒出，原因是_____。

（4）做飯時，若燃氣灶火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)，則需要_____（填“調(diào)大”或“調(diào)小”）灶具的進風口。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組做鎂條在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體。針對這一現(xiàn)象，他們猜想可能是鎂與N2或CO2反應生成黑色固體。

針對猜想他們開展了如下探究活動。

【實驗一】鎂帶與氮氣的反應

（1）以下是獲取氮氣的方法及裝置，其中得到氮氣較純的是______(填字母)

（2）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。

（3）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應，生成淡黃色的氮化鎂。該反應的化學方程式是：______________________________________________。

（4）實驗反思：空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂？原因是_____________________________________ 。

【實驗二】鎂帶與二氧化碳的反應

將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)產(chǎn)生氧化鎂和一種黑色固體單質(zhì)，該黑色物質(zhì)是___________。（寫出化學式，下同）

【探究結論】

鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中___________反應產(chǎn)生的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙、丙、丁、戊分別是碳酸鈉溶液、氧化鐵、氫氧化鈣溶液.氯化鋇溶液和稀鹽酸中的一種。圖中短線相連的物質(zhì)能相互發(fā)生反應。已知丙溶液能使紫色石蕊溶液變成紅色。

請回答下列問題:

(1)丙的化學式是______________________。

(2)乙與丁反應的化學方程式是_____________________。

(3)向盛有甲溶液的燒杯中加入乙固體至剛好完全反應，假設燒杯中溶液的體積不變，則燒杯中溶液的pH會___________，(填“增大”、““減小”或“不變”)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在托盤天平兩邊各放一只燒杯并注入相同的足量稀鹽酸，調(diào)節(jié)至平衡，然后向左、右兩邊燒杯中分別投入等質(zhì)量的鎂和鋁，則天平指針的偏轉情況是（　�。�

A. 先偏向右，最后偏向左B. 先偏向右，最后平衡

C. 先偏向左，最后偏向右D. 先偏向左，最后平衡

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實驗室常用的實驗裝置：

據(jù)此回答下列問題：

（1）寫出帶標號儀器的名稱：①_____②_____；

（2）常溫下，在過氧化氫（H2O2） 溶液中加入MnO2 （固體粉末）即可制取氧氣。用這種方法制取氧氣時，應選用的發(fā)生和收集裝置是（填序號）_____；

（3）實驗室通常用石灰石和稀鹽酸反應制取CO2，該反應的化學方程式_____；此外，CO2可以用碳酸氫鈉（NaHCO3） 加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應的化學方程式為_____；

（4）若用如圖裝置按箭頭所示的流向收集一瓶二氧化碳氣體，請將集氣瓶內(nèi)的導管補畫完整_____。

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