18．用二氧化錳和一定量的5%過氧化氫溶液制氧氣時，所用二氧化錳的量偏多，你認(rèn)為所制得的氧氣質(zhì)量會不變（填“增加”、“減少”或“不變”）．

分析 催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變．

解答 解：催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，對生成物的質(zhì)量無影響，使用催化劑不能增加生成物的質(zhì)量；用二氧化錳和一定量的5%過氧化氫溶液制氧氣時，所用二氧化錳的量偏多，所制得的氧氣質(zhì)量不變．
故答案為：不變．

點評 本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

8．已知碳-12原子的質(zhì)量為 1.993×10-26 kg，A原子質(zhì)量為5.146×10-26 kg，若A原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)比中子數(shù)少1個．
（1）A原子的相對原子質(zhì)量為多少？（寫出計算過程）
（1）A原子的核外電子數(shù)15，推算的理由是A原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)比中子數(shù)少1個，設(shè)A原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為x，相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，則x+x+1=31，x=15；原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，故核外電子數(shù)為15．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．雙氧水既是工業(yè)上重要的綠色氧化劑，又是常用的醫(yī)用消毒劑．
（1）李明配制了5%的雙氧水500 g，則500g溶液中溶質(zhì)為25g，溶劑為475g．
（2）李明倒出了200g雙氧水進(jìn)行消毒，則剩下的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．下面是某些實驗中出現(xiàn)的問題，其原因可能是：
（1）用高錳酸鉀制氧氣時，水槽中的水變成紅色：試管口沒有放一團棉花．
（2）鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶炸裂：未在瓶中放少量水或細(xì)沙．
（3）用雙氧水制氧氣時，產(chǎn)生的氣泡很少：未加催化劑．
（4）實驗室制取氧氣結(jié)束時，先撤酒精燈后將導(dǎo)管從水中取出：水倒吸引起試管破裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．空氣中各種成分含量一般保持相對穩(wěn)定．請根據(jù)下列敘述填寫空氣的各成分名稱：
（1）在空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的是氮氣．
（2）蠟燭在空氣中燃燒，說明空氣中含有氧氣．
（3）能參與植物的光合作用，在空氣中含量過多會造成溫室效應(yīng)的氣體是二氧化碳．
（4）酥脆的餅干放置在空氣中一段時間后變軟了，說明空氣中含有水蒸氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．如圖有關(guān)二氧化碳?xì)怏w的制取裝置或?qū)嶒灢僮�，錯誤的是（　　）
A．
制取二氧化碳發(fā)生裝置		B．
收集二氧化碳
C．
檢驗二氧化碳是否收集滿		D．
驗證二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．把A、B、C三種物質(zhì)分別放到裝有相同體積水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬�，裝有A物質(zhì)的燒杯中分散著固體小顆粒，裝有B物質(zhì)的燒杯中分散著液體小液滴，裝有C物質(zhì)的燒杯中看不見C，則C物質(zhì)加入水中攪拌后形成的是溶液，A物質(zhì)加入水中攪拌后形成的是懸濁液，B物質(zhì)加入水中攪拌后形成的是乳濁液．三個燒杯中最穩(wěn)定的是C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑表示質(zhì)方面的含義有：在二氧化錳催化下，過氧化氫生成水和氧氣；量方面的含義有在二氧化錳催化下，每2個過氧化氫分子生成2個水分子和1個氧分子和在二氧化錳催化下，每68份質(zhì)量的過氧化氫生成36份質(zhì)量的水和32份質(zhì)量的氧氣．

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同步練習(xí)冊答案